Preverjanje instrumentov za ugotavljanje individualnih razlik pri samoregulaciji učenja, 2019: Pilotna raziskava
Osnovne informacije o raziskavi
ADP - IDNo: IRSUP19
DOI: https://doi.org/10.17898/ADP_IRSUP19_V1
Glavni avtor(ji):
Izdelal datoteko podatkov:
FF - Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani (Ljubljana, Slovenija; maj, 2019)
Finančna podpora:
Javna agencija za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:
J5-9437 (ARRS)
Vsebina raziskave
Ključne besede ADP: samoregulacija učenja, metakognitivno znanje, kognitivne strategije, metakognitivne strategije, motivacijske strategije, motivacija, učni dosežki, šola, učenec
Ključne besede ELSST:
UČENJE, ŠOLA, MOTIVACIJA, STRATEGIJA, DOSEŽEK
Vsebinska področja CESSDA
Izobraževanje
Psihologija
Vsebinsko področja CERIF
Pedagogika in didaktika
Vsebinska področja ADP
OCENE, INTERESNE DEJAVNOSTI, DELO
STRATEGIJE UČENJA
NAČINI DELA ZA ŠOLO
Povzetek:
Namen raziskave je bil razviti pripomočke za ugotavljanje razlik med učenci v znanju o strategijah, ki jih uporabljajo pri individualnem učenju in o njihovi dejanski uporabi. Cilj pilotne raziskave je bil prirediti in/ali razviti instrumente za merjenje individualnih značilnosti učencev pri samoregulaciji učenja. Preverjalo se je instrumente za ugotavljanje kognitivnih, metakognitivnih in čustveno-motivacijski procesov, ki sestavljajo samoregulacijo. V raziskavi so sodelovali slovenski učenci, ki so v šolskem letu 2018/2019 obiskovali 9. razred osnovne šole. Uporabljen je bil preveden in prirejen vprašalnik »Children’s Perceived use of Self-Regulated Learning Inventory« (CP-SRLI; Vandevelde, Van Keer in Rosseel, 2013), ki učence sprašuje o uporabi različnih strategij pri delu za šolo. Slovenska verzija vprašalnika uporabljena za ta pilot je vključevala 15 lestvic z devetih področij. V tem delu so sodelovali vsi udeleženci pilotne študije. Razvita sta bila še dva pripomočka za merjenje metakognitivnega znanja v e-učnem okolju. Prvi pripomoček vključuje vprašanje odprtega tipa o tem, kako naj bi se učili, če bi hoteli čim bolje znati snov (e-učna enota). Drugi pripomoček je vprašalnik zaprtega tipa, ki učence sprašuje o učinkovitosti osmih ponujenih kognitivnih strategij pri učenju iz e-gradiv (5-stopenjska lestvica). Na vsakega od pripomočkov je odgovarjala polovica udeležencev pilotne raziskave. Pilotna raziskava je nastala v okviru projekta »Učinkovitost različnih vrst učnih opor pri samoregulaciji e-učenja«, pri čemer je v nadaljevanju sledila tudi izvedba glavne raziskave (ADP - IDNo: IRSUG20) z uporabo razvitih instrumentov. Za pravilno razumevanje vprašalnikov in interpretacijo podatkov predlagamo, da si med spremnimi gradivi pogledate dokumenta: 1) Opis spremenljivk v bazi podatkov in 2) Navodila za testatorje.
Metodologija
| Čas zbiranja podatkov: | april 2019 - maj 2019 |
|---|---|
| Čas izdelave: | 2019-05 |
| Država: | Slovenija |
| Geografsko pokritje: |
Ljubljana, Dob pri Domžalah, Domžale, Dornberk, Ihan, Komen, Medvode, Radovljica, Smlednik, Škofja Loka, Zgornje Gorje |
| Enota za analizo: |
Posameznik |
| Populacija: |
Učenci 9. razreda osnovne šole |
| Izključeni: |
/ |
| Zbiranje podatkov je opravil: |
Filozofska fakulteta |
| Tip vzorca: |
Neverjetnostno: priložnostno K sodelovanju v raziskavi so bile povabljene osnovne šole, s katerimi so avtorji raziskave predhodno že sodelovali oz. imajo vzpostavljen stik. Kontaktiranih je bilo 14 šol, ki so vse privolile v sodelovanje, vendar je bila ena šola zaradi oddaljenosti vključena le v glavno izvedbo raziskave (glej ADP - IDNo: IRSUG20). Na 13 sodelujočih šolah so bili zajeti vsi oddelki 9. razreda. V raziskavi so sodelovali le tisti učenci 9. razreda, za katere so avtorji pridobili soglasje staršev in so bili na dan izvedbe prisotni pri pouku. |
| Način zbiranja podatkov: |
Vprašalnik za samoizpolnjevanje: papirnati |
| Uteževanje: |
Brez uteževanja. |
Omejitve dostopa
Podatki se izročajo izključno za izobraževalne in raziskovalne namene. Na voljo so pod mednarodno licenco Creative Commons Priznanje avtorstva + Nekomercialno 4.0. Arhiv izroča podatke uporabnikom samo za namen, ki ga posebej opredelijo, ob zagotovitvi spoštovanja profesionalnih etičnih kodeksov. Uporabnik se posebej zaveže, da bo skrbel za tajnost podatkov in opravljal analize brez poskusov identifikacije posameznika.
Kontakt: Arhiv družboslovnih podatkov
Pri objavah, ki bi sledile na podlagi podatkov, je potrebno polno citirati avtorja in Arhiv.
Vsak uporabnik je dolžan opozoriti na morebitne pomanjkljivosti gradiva in poslati Arhivu 2 kopiji nastalih besedil.
Uporabnik naj pred uporabo pozorno prebere spremljajočo dokumentacijo in se v primeru nejasnosti obrne na avtorje raziskave ali Arhiv.
Osnovne informacije o datoteki podatkov
Naslov podatkovne datoteke: Preverjanje instrumentov za ugotavljanje individualnih razlik pri samoregulaciji učenja, 2019: Pilotna raziskava. Vprašalnik A [Podatkovna datoteka]
ID datoteke: F1
Avtor podatkovne datoteke: Depolli Steiner, Katja; Komidar, Luka; Pečjak, Sonja; Pirc, Tina; Podlesek, Anja; Puklek Levpušček, Melita; Gril, Alenka; Bohak, Ciril; Kavčič, Alenka; Lesar, Žiga; Marolt, Matija; Pesek, Matevž; Boh Podgornik, Bojana; Hladnik, Aleš; Peklaj, Cirila
Format: *.txt - TEKST
- število spremenljivk: 109
- število enot: 159
Licenca: ccbync
Verzija: 15. september 2022
Naslov podatkovne datoteke: Preverjanje instrumentov za ugotavljanje individualnih razlik pri samoregulaciji učenja, 2019: Pilotna raziskava. Vprašalnik B [Podatkovna datoteka]
ID datoteke: F2
Avtor podatkovne datoteke: Depolli Steiner, Katja; Komidar, Luka; Pečjak, Sonja; Pirc, Tina; Podlesek, Anja; Puklek Levpušček, Melita; Gril, Alenka; Bohak, Ciril; Kavčič, Alenka; Lesar, Žiga; Marolt, Matija; Pesek, Matevž; Boh Podgornik, Bojana; Hladnik, Aleš; Peklaj, Cirila
Format: *.txt - TEKST
- število spremenljivk: 132
- število enot: 155
Licenca: ccbync
Verzija: 15. september 2022
Spremenljivke
ID ID
ID
| Vrednost 13 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| A-001 | 1 | |
| A-002 | 1 | |
| A-003 | 1 | |
| A-004 | 1 | |
| A-005 | 1 | |
| A-006 | 1 | |
| A-007 | 1 | |
| A-008 | 1 | |
| A-009 | 1 | |
| A-010 | 1 | |
| A-011 | 1 | |
| A-012 | 1 | |
| A-013 | 1 | |
| A-014 | 1 | |
| A-015 | 1 | |
| A-016 | 1 | |
| A-017 | 1 | |
| A-018 | 1 | |
| A-019 | 1 | |
| A-020 | 1 | |
| A-021 | 1 | |
| A-022 | 1 | |
| A-023 | 1 | |
| A-024 | 1 | |
| A-025 | 1 | |
| A-026 | 1 | |
| A-027 | 1 | |
| A-028 | 1 | |
| A-029 | 1 | |
| A-030 | 1 | |
| A-031 | 1 | |
| A-032 | 1 | |
| A-033 | 1 | |
| A-034 | 1 | |
| A-035 | 1 | |
| A-036 | 1 | |
| A-037 | 1 | |
| A-038 | 1 | |
| A-039 | 1 | |
| A-040 | 1 | |
| A-041 | 1 | |
| A-042 | 1 | |
| A-043 | 1 | |
| A-044 | 1 | |
| A-045 | 1 | |
| A-046 | 1 | |
| A-047 | 1 | |
| A-048 | 1 | |
| A-049 | 1 | |
| A-050 | 1 | |
| A-051 | 1 | |
| A-052 | 1 | |
| A-053 | 1 | |
| A-054 | 1 | |
| A-055 | 1 | |
| A-056 | 1 | |
| A-057 | 1 | |
| A-058 | 1 | |
| A-059 | 1 | |
| A-060 | 1 | |
| A-061 | 1 | |
| A-062 | 1 | |
| A-063 | 1 | |
| A-064 | 1 | |
| A-065 | 1 | |
| A-066 | 1 | |
| A-067 | 1 | |
| A-068 | 1 | |
| A-069 | 1 | |
| A-070 | 1 | |
| A-071 | 1 | |
| A-072 | 1 | |
| A-073 | 1 | |
| A-074 | 1 | |
| A-075 | 1 | |
| A-076 | 1 | |
| A-077 | 1 | |
| A-078 | 1 | |
| A-079 | 1 | |
| A-080 | 1 | |
| A-081 | 1 | |
| A-082 | 1 | |
| A-083 | 1 | |
| A-084 | 1 | |
| A-085 | 1 | |
| A-086 | 1 | |
| A-087 | 1 | |
| A-088 | 1 | |
| A-089 | 1 | |
| A-090 | 1 | |
| A-091 | 1 | |
| A-092 | 1 | |
| A-093 | 1 | |
| A-094 | 1 | |
| A-095 | 1 | |
| A-096 | 1 | |
| A-097 | 1 | |
| A-098 | 1 | |
| A-099 | 1 | |
| A-100 | 1 | |
| A-101 | 1 | |
| A-102 | 1 | |
| A-103 | 1 | |
| A-104 | 1 | |
| A-105 | 1 | |
| A-106 | 1 | |
| A-107 | 1 | |
| A-108 | 1 | |
| A-109 | 1 | |
| A-110 | 1 | |
| A-111 | 1 | |
| A-112 | 1 | |
| A-113 | 1 | |
| A-114 | 1 | |
| A-115 | 1 | |
| A-116 | 1 | |
| A-117 | 1 | |
| A-118 | 1 | |
| A-119 | 1 | |
| A-120 | 1 | |
| A-121 | 1 | |
| A-122 | 1 | |
| A-123 | 1 | |
| A-124 | 1 | |
| A-125 | 1 | |
| A-126 | 1 | |
| A-127 | 1 | |
| A-128 | 1 | |
| A-129 | 1 | |
| A-130 | 1 | |
| A-131 | 1 | |
| A-132 | 1 | |
| A-133 | 1 | |
| A-134 | 1 | |
| A-135 | 1 | |
| A-136 | 1 | |
| A-137 | 1 | |
| A-138 | 1 | |
| A-139 | 1 | |
| A-140 | 1 | |
| A-141 | 1 | |
| A-142 | 1 | |
| A-143 | 1 | |
| A-144 | 1 | |
| A-145 | 1 | |
| A-146 | 1 | |
| A-147 | 1 | |
| A-148 | 1 | |
| A-149 | 1 | |
| A-150 | 1 | |
| A-151 | 1 | |
| A-152 | 1 | |
| A-153 | 1 | |
| A-154 | 1 | |
| A-155 | 1 | |
| A-156 | 1 | |
| A-157 | 1 | |
| A-158 | 1 | |
| A-159 | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
ID_2 ID_2
ID_2
| Vrednost 22 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | A-001 | 1 |
| 2 | A-002 | 1 |
| 3 | A-003 | 1 |
| 4 | A-004 | 1 |
| 5 | A-005 | 1 |
| 6 | A-006 | 1 |
| 7 | A-007 | 1 |
| 8 | A-008 | 1 |
| 9 | A-009 | 1 |
| 10 | A-010 | 1 |
| 11 | A-011 | 1 |
| 12 | A-012 | 1 |
| 13 | A-013 | 1 |
| 14 | A-014 | 1 |
| 15 | A-015 | 1 |
| 16 | A-016 | 1 |
| 17 | A-017 | 1 |
| 18 | A-018 | 1 |
| 19 | A-019 | 1 |
| 20 | A-020 | 1 |
| 21 | A-021 | 1 |
| 22 | A-022 | 1 |
| 23 | A-023 | 1 |
| 24 | A-024 | 1 |
| 25 | A-025 | 1 |
| 26 | A-026 | 1 |
| 27 | A-027 | 1 |
| 28 | A-028 | 1 |
| 29 | A-029 | 1 |
| 30 | A-030 | 1 |
| 31 | A-031 | 1 |
| 32 | A-032 | 1 |
| 33 | A-033 | 1 |
| 34 | A-034 | 1 |
| 35 | A-035 | 1 |
| 36 | A-036 | 1 |
| 37 | A-037 | 1 |
| 38 | A-038 | 1 |
| 39 | A-039 | 1 |
| 40 | A-040 | 1 |
| 41 | A-041 | 1 |
| 42 | A-042 | 1 |
| 43 | A-043 | 1 |
| 44 | A-044 | 1 |
| 45 | A-045 | 1 |
| 46 | A-046 | 1 |
| 47 | A-047 | 1 |
| 48 | A-048 | 1 |
| 49 | A-049 | 1 |
| 50 | A-050 | 1 |
| 51 | A-051 | 1 |
| 52 | A-052 | 1 |
| 53 | A-053 | 1 |
| 54 | A-054 | 1 |
| 55 | A-055 | 1 |
| 56 | A-056 | 1 |
| 57 | A-057 | 1 |
| 58 | A-058 | 1 |
| 59 | A-059 | 1 |
| 60 | A-060 | 1 |
| 61 | A-061 | 1 |
| 62 | A-062 | 1 |
| 63 | A-063 | 1 |
| 64 | A-064 | 1 |
| 65 | A-065 | 1 |
| 66 | A-066 | 1 |
| 67 | A-067 | 1 |
| 68 | A-068 | 1 |
| 69 | A-069 | 1 |
| 70 | A-070 | 1 |
| 71 | A-071 | 1 |
| 72 | A-072 | 1 |
| 73 | A-073 | 1 |
| 74 | A-074 | 1 |
| 75 | A-075 | 1 |
| 76 | A-076 | 1 |
| 77 | A-077 | 1 |
| 78 | A-078 | 1 |
| 79 | A-079 | 1 |
| 80 | A-080 | 1 |
| 81 | A-081 | 1 |
| 82 | A-082 | 1 |
| 83 | A-083 | 1 |
| 84 | A-084 | 1 |
| 85 | A-085 | 1 |
| 86 | A-086 | 1 |
| 87 | A-087 | 1 |
| 88 | A-088 | 1 |
| 89 | A-089 | 1 |
| 90 | A-090 | 1 |
| 91 | A-091 | 1 |
| 92 | A-092 | 1 |
| 93 | A-093 | 1 |
| 94 | A-094 | 1 |
| 95 | A-095 | 1 |
| 96 | A-096 | 1 |
| 97 | A-097 | 1 |
| 98 | A-098 | 1 |
| 99 | A-099 | 1 |
| 100 | A-100 | 1 |
| 101 | A-101 | 1 |
| 102 | A-102 | 1 |
| 103 | A-103 | 1 |
| 104 | A-104 | 1 |
| 105 | A-105 | 1 |
| 106 | A-106 | 1 |
| 107 | A-107 | 1 |
| 108 | A-108 | 1 |
| 109 | A-109 | 1 |
| 110 | A-110 | 1 |
| 111 | A-111 | 1 |
| 112 | A-112 | 1 |
| 113 | A-113 | 1 |
| 114 | A-114 | 1 |
| 115 | A-115 | 1 |
| 116 | A-116 | 1 |
| 117 | A-117 | 1 |
| 118 | A-118 | 1 |
| 119 | A-119 | 1 |
| 120 | A-120 | 1 |
| 121 | A-121 | 1 |
| 122 | A-122 | 1 |
| 123 | A-123 | 1 |
| 124 | A-124 | 1 |
| 125 | A-125 | 1 |
| 126 | A-126 | 1 |
| 127 | A-127 | 1 |
| 128 | A-128 | 1 |
| 129 | A-129 | 1 |
| 130 | A-130 | 1 |
| 131 | A-131 | 1 |
| 132 | A-132 | 1 |
| 133 | A-133 | 1 |
| 134 | A-134 | 1 |
| 135 | A-135 | 1 |
| 136 | A-136 | 1 |
| 137 | A-137 | 1 |
| 138 | A-138 | 1 |
| 139 | A-139 | 1 |
| 140 | A-140 | 1 |
| 141 | A-141 | 1 |
| 142 | A-142 | 1 |
| 143 | A-143 | 1 |
| 144 | A-144 | 1 |
| 145 | A-145 | 1 |
| 146 | A-146 | 1 |
| 147 | A-147 | 1 |
| 148 | A-148 | 1 |
| 149 | A-149 | 1 |
| 150 | A-150 | 1 |
| 151 | A-151 | 1 |
| 152 | A-152 | 1 |
| 153 | A-153 | 1 |
| 154 | A-154 | 1 |
| 155 | A-155 | 1 |
| 156 | A-156 | 1 |
| 157 | A-157 | 1 |
| 158 | A-158 | 1 |
| 159 | A-159 | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 159
SOLA šola
Šola
| Vrednost 31 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 18 | |
| 2 | 22 | |
| 3 | 17 | |
| 4 | 20 | |
| 5 | 16 | |
| 6 | 29 | |
| 7 | 37 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
ID ID
ID
| Vrednost 1241 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| A-001 | 1 | |
| A-002 | 1 | |
| A-003 | 1 | |
| A-004 | 1 | |
| A-005 | 1 | |
| A-006 | 1 | |
| A-007 | 1 | |
| A-008 | 1 | |
| A-009 | 1 | |
| A-010 | 1 | |
| A-011 | 1 | |
| A-012 | 1 | |
| A-013 | 1 | |
| A-014 | 1 | |
| A-015 | 1 | |
| A-016 | 1 | |
| A-017 | 1 | |
| A-018 | 1 | |
| A-019 | 1 | |
| A-020 | 1 | |
| A-021 | 1 | |
| A-022 | 1 | |
| A-023 | 1 | |
| A-024 | 1 | |
| A-025 | 1 | |
| A-026 | 1 | |
| A-027 | 1 | |
| A-028 | 1 | |
| A-029 | 1 | |
| A-030 | 1 | |
| A-031 | 1 | |
| A-032 | 1 | |
| A-033 | 1 | |
| A-034 | 1 | |
| A-035 | 1 | |
| A-036 | 1 | |
| A-037 | 1 | |
| A-038 | 1 | |
| A-039 | 1 | |
| A-040 | 1 | |
| A-041 | 1 | |
| A-042 | 1 | |
| A-043 | 1 | |
| A-044 | 1 | |
| A-045 | 1 | |
| A-046 | 1 | |
| A-047 | 1 | |
| A-048 | 1 | |
| A-049 | 1 | |
| A-050 | 1 | |
| A-051 | 1 | |
| A-052 | 1 | |
| A-053 | 1 | |
| A-054 | 1 | |
| A-055 | 1 | |
| A-056 | 1 | |
| A-057 | 1 | |
| A-058 | 1 | |
| A-059 | 1 | |
| A-060 | 1 | |
| A-061 | 1 | |
| A-062 | 1 | |
| A-063 | 1 | |
| A-064 | 1 | |
| A-065 | 1 | |
| A-066 | 1 | |
| A-067 | 1 | |
| A-068 | 1 | |
| A-069 | 1 | |
| A-070 | 1 | |
| A-071 | 1 | |
| A-072 | 1 | |
| A-073 | 1 | |
| A-074 | 1 | |
| A-075 | 1 | |
| A-076 | 1 | |
| A-077 | 1 | |
| A-078 | 1 | |
| A-079 | 1 | |
| A-080 | 1 | |
| A-081 | 1 | |
| A-082 | 1 | |
| A-083 | 1 | |
| A-084 | 1 | |
| A-085 | 1 | |
| A-086 | 1 | |
| A-087 | 1 | |
| A-088 | 1 | |
| A-089 | 1 | |
| A-090 | 1 | |
| A-091 | 1 | |
| A-092 | 1 | |
| A-093 | 1 | |
| A-094 | 1 | |
| A-095 | 1 | |
| A-096 | 1 | |
| A-097 | 1 | |
| A-098 | 1 | |
| A-099 | 1 | |
| A-100 | 1 | |
| A-101 | 1 | |
| A-102 | 1 | |
| A-103 | 1 | |
| A-104 | 1 | |
| A-105 | 1 | |
| A-106 | 1 | |
| A-107 | 1 | |
| A-108 | 1 | |
| A-109 | 1 | |
| A-110 | 1 | |
| A-111 | 1 | |
| A-112 | 1 | |
| A-113 | 1 | |
| A-114 | 1 | |
| A-115 | 1 | |
| A-116 | 1 | |
| A-117 | 1 | |
| A-118 | 1 | |
| A-119 | 1 | |
| A-120 | 1 | |
| A-121 | 1 | |
| A-122 | 1 | |
| A-123 | 1 | |
| A-124 | 1 | |
| A-125 | 1 | |
| A-126 | 1 | |
| A-127 | 1 | |
| A-128 | 1 | |
| A-129 | 1 | |
| A-130 | 1 | |
| A-131 | 1 | |
| A-132 | 1 | |
| A-133 | 1 | |
| A-134 | 1 | |
| A-135 | 1 | |
| A-136 | 1 | |
| A-137 | 1 | |
| A-138 | 1 | |
| A-139 | 1 | |
| A-140 | 1 | |
| A-141 | 1 | |
| A-142 | 1 | |
| A-143 | 1 | |
| A-144 | 1 | |
| A-145 | 1 | |
| A-146 | 1 | |
| A-147 | 1 | |
| A-148 | 1 | |
| A-149 | 1 | |
| A-150 | 1 | |
| A-151 | 1 | |
| A-152 | 1 | |
| A-153 | 1 | |
| A-154 | 1 | |
| A-155 | 1 | |
| A-156 | 1 | |
| A-157 | 1 | |
| A-158 | 1 | |
| A-159 | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
ID_2 ID_2
ID_2
| Vrednost 2240 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | A-001 | 1 |
| 2 | A-002 | 1 |
| 3 | A-003 | 1 |
| 4 | A-004 | 1 |
| 5 | A-005 | 1 |
| 6 | A-006 | 1 |
| 7 | A-007 | 1 |
| 8 | A-008 | 1 |
| 9 | A-009 | 1 |
| 10 | A-010 | 1 |
| 11 | A-011 | 1 |
| 12 | A-012 | 1 |
| 13 | A-013 | 1 |
| 14 | A-014 | 1 |
| 15 | A-015 | 1 |
| 16 | A-016 | 1 |
| 17 | A-017 | 1 |
| 18 | A-018 | 1 |
| 19 | A-019 | 1 |
| 20 | A-020 | 1 |
| 21 | A-021 | 1 |
| 22 | A-022 | 1 |
| 23 | A-023 | 1 |
| 24 | A-024 | 1 |
| 25 | A-025 | 1 |
| 26 | A-026 | 1 |
| 27 | A-027 | 1 |
| 28 | A-028 | 1 |
| 29 | A-029 | 1 |
| 30 | A-030 | 1 |
| 31 | A-031 | 1 |
| 32 | A-032 | 1 |
| 33 | A-033 | 1 |
| 34 | A-034 | 1 |
| 35 | A-035 | 1 |
| 36 | A-036 | 1 |
| 37 | A-037 | 1 |
| 38 | A-038 | 1 |
| 39 | A-039 | 1 |
| 40 | A-040 | 1 |
| 41 | A-041 | 1 |
| 42 | A-042 | 1 |
| 43 | A-043 | 1 |
| 44 | A-044 | 1 |
| 45 | A-045 | 1 |
| 46 | A-046 | 1 |
| 47 | A-047 | 1 |
| 48 | A-048 | 1 |
| 49 | A-049 | 1 |
| 50 | A-050 | 1 |
| 51 | A-051 | 1 |
| 52 | A-052 | 1 |
| 53 | A-053 | 1 |
| 54 | A-054 | 1 |
| 55 | A-055 | 1 |
| 56 | A-056 | 1 |
| 57 | A-057 | 1 |
| 58 | A-058 | 1 |
| 59 | A-059 | 1 |
| 60 | A-060 | 1 |
| 61 | A-061 | 1 |
| 62 | A-062 | 1 |
| 63 | A-063 | 1 |
| 64 | A-064 | 1 |
| 65 | A-065 | 1 |
| 66 | A-066 | 1 |
| 67 | A-067 | 1 |
| 68 | A-068 | 1 |
| 69 | A-069 | 1 |
| 70 | A-070 | 1 |
| 71 | A-071 | 1 |
| 72 | A-072 | 1 |
| 73 | A-073 | 1 |
| 74 | A-074 | 1 |
| 75 | A-075 | 1 |
| 76 | A-076 | 1 |
| 77 | A-077 | 1 |
| 78 | A-078 | 1 |
| 79 | A-079 | 1 |
| 80 | A-080 | 1 |
| 81 | A-081 | 1 |
| 82 | A-082 | 1 |
| 83 | A-083 | 1 |
| 84 | A-084 | 1 |
| 85 | A-085 | 1 |
| 86 | A-086 | 1 |
| 87 | A-087 | 1 |
| 88 | A-088 | 1 |
| 89 | A-089 | 1 |
| 90 | A-090 | 1 |
| 91 | A-091 | 1 |
| 92 | A-092 | 1 |
| 93 | A-093 | 1 |
| 94 | A-094 | 1 |
| 95 | A-095 | 1 |
| 96 | A-096 | 1 |
| 97 | A-097 | 1 |
| 98 | A-098 | 1 |
| 99 | A-099 | 1 |
| 100 | A-100 | 1 |
| 101 | A-101 | 1 |
| 102 | A-102 | 1 |
| 103 | A-103 | 1 |
| 104 | A-104 | 1 |
| 105 | A-105 | 1 |
| 106 | A-106 | 1 |
| 107 | A-107 | 1 |
| 108 | A-108 | 1 |
| 109 | A-109 | 1 |
| 110 | A-110 | 1 |
| 111 | A-111 | 1 |
| 112 | A-112 | 1 |
| 113 | A-113 | 1 |
| 114 | A-114 | 1 |
| 115 | A-115 | 1 |
| 116 | A-116 | 1 |
| 117 | A-117 | 1 |
| 118 | A-118 | 1 |
| 119 | A-119 | 1 |
| 120 | A-120 | 1 |
| 121 | A-121 | 1 |
| 122 | A-122 | 1 |
| 123 | A-123 | 1 |
| 124 | A-124 | 1 |
| 125 | A-125 | 1 |
| 126 | A-126 | 1 |
| 127 | A-127 | 1 |
| 128 | A-128 | 1 |
| 129 | A-129 | 1 |
| 130 | A-130 | 1 |
| 131 | A-131 | 1 |
| 132 | A-132 | 1 |
| 133 | A-133 | 1 |
| 134 | A-134 | 1 |
| 135 | A-135 | 1 |
| 136 | A-136 | 1 |
| 137 | A-137 | 1 |
| 138 | A-138 | 1 |
| 139 | A-139 | 1 |
| 140 | A-140 | 1 |
| 141 | A-141 | 1 |
| 142 | A-142 | 1 |
| 143 | A-143 | 1 |
| 144 | A-144 | 1 |
| 145 | A-145 | 1 |
| 146 | A-146 | 1 |
| 147 | A-147 | 1 |
| 148 | A-148 | 1 |
| 149 | A-149 | 1 |
| 150 | A-150 | 1 |
| 151 | A-151 | 1 |
| 152 | A-152 | 1 |
| 153 | A-153 | 1 |
| 154 | A-154 | 1 |
| 155 | A-155 | 1 |
| 156 | A-156 | 1 |
| 157 | A-157 | 1 |
| 158 | A-158 | 1 |
| 159 | A-159 | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 159
SOLA šola
Šola
| Vrednost 3239 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 18 | |
| 2 | 22 | |
| 3 | 17 | |
| 4 | 20 | |
| 5 | 16 | |
| 6 | 29 | |
| 7 | 37 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
SPOL 1. spol
Spol (obkroži):
| Vrednost 4238 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | moški | 78 |
| 2 | ženski | 81 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 2
STAR_LET 2. starost: leta
Starost: let
| Vrednost 5237 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 | 13 | 16 | 14.405 | 0.53 |
Vrednosti spremenljivk od 13 do 16
STAR_MES 2. starost: meseci
Starost: mesecev
| Vrednost 6236 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 10 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 149 | 10 | 0 | 11 | 5.638 | 3.374 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 11
OC_SLO 3. ocena pri slovenščini (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Slovenščina
| Vrednost 7235 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 | 1 | 5 | 3.614 | 1.008 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
OC_MAT 3. ocena pri matematiki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Matematika
| Vrednost 8234 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 | 1 | 5 | 3.509 | 1.024 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
OC_TJ 3. ocena pri tujem jeziku (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Tuji jezik
| Vrednost 9233 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 | 2 | 5 | 3.767 | 1.092 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_LUM 3. ocena pri likovni umetnosti (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Likovna umetnost
| Vrednost 10232 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 | 2 | 5 | 4.629 | 0.68 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_GUM 3. ocena pri glasbeni umetnosti (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Glasbena umetnost
| Vrednost 11231 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 | 2 | 5 | 4.456 | 0.871 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_GEO 3. ocena pri geografiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Geografija
| Vrednost 12230 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 | 2 | 5 | 3.843 | 0.938 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_ZGO 3. ocena pri zgodovini (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Zgodovina
| Vrednost 13229 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 | 2 | 5 | 4.069 | 1.032 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_DKE 3. ocena pri domovinski in državljanski kulturi in etiki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Domovinska in državljanska kultura in etika
| Vrednost 14228 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 7 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 152 | 7 | 2 | 5 | 4.349 | 0.901 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_FIZ 3. ocena pri fiziki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Fizika
| Vrednost 15227 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 | 2 | 5 | 3.447 | 1.077 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_KEM 3. ocena pri kemiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Kemija
| Vrednost 16226 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 | 2 | 5 | 3.629 | 1.094 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_BIO 3. ocena pri biologiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Biologija
| Vrednost 17225 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 | 2 | 5 | 3.83 | 0.995 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_TIT 3. ocena pri tehniki in tehnologiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Tehnika in tehnologija
| Vrednost 18224 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 5 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 5 | 2 | 5 | 4.474 | 0.818 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_SPO 3. ocena pri športu (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Šport
| Vrednost 19223 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 | 2 | 5 | 4.66 | 0.673 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
INT_SOLA 4. interesne dejavnosti, ki jih obiskuje v šoli
Katere interesne dejavnosti v šoli obiskuješ? (Zapiši!):
| Vrednost 20222 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| AV-studio | 1 | |
| akrobatsko zabijanje | 1 | |
| av krožek; dodatni pouk MAT;dodatni pouk FIZ;dopolnilni SLJ | 1 | |
| av-studio;fizikalni praktikum;dodatne naloge iz fizike in astronomije | 1 | |
| av-studio;fizikalni praktikum;vesela šola | 1 | |
| badminton | 1 | |
| dramski krožek;pevski zbor | 1 | |
| eko skupina | 1 | |
| fizikalni praktikum;mediacijski tečaj | 1 | |
| futsal;mepi;montaža zvočnih posnetkov | 1 | |
| glasba za nadarjene | 1 | |
| glasba za nadarjene;fizikalni praktikum | 1 | |
| izbirni predmet Kemija v življenju | 1 | |
| mediacija | 1 | |
| mediacija;prva pomoč;medgeneracijsko branje;glasba za nadarjene | 1 | |
| mepi | 1 | |
| mladinski pevski zbor | 6 | |
| mladinski pevski zbor;angleški dramski krožek | 1 | |
| mladinski pevski zbor;ruščina;logika;šah;dramski krožek | 1 | |
| mladinski pevski zbor;španščina;šah;logika;dramski krožek;šport za zdravje | 1 | |
| namizni tenis;pevski zbor | 1 | |
| ne obiskujem nobenih interesnih delavnic redno | 1 | |
| nemščina | 1 | |
| nogomet | 3 | |
| noč v knjižnici;vodenje prireditev;SUŠ | 1 | |
| obdelava gradiv | 1 | |
| odbojka;likovna;kemija za življenje | 1 | |
| pevski zbor | 7 | |
| pevski zbor;dramski krožek;angleški dramski krožek | 1 | |
| pevski zbor;klekarski krožek | 1 | |
| pevski zbor;mepi | 1 | |
| planinski krožek | 2 | |
| recitatorski krožek | 1 | |
| ritmična gimnastika | 1 | |
| robotika | 4 | |
| robotika;kemija;fizika | 1 | |
| ruščina;računalništvo | 1 | |
| šah;dramski krožek;logika | 1 | |
| šolska nogometna ekipa | 2 | |
| šolska nogometna in odbojkarska ekipa | 1 | |
| šport | 1 | |
| šport za sprostitev | 1 | |
| šport za sprostitev;likovno snovanje | 1 | |
| šport za zdravje;likovna umetnost | 1 | |
| šport za zdravje;radio | 1 | |
| športna;kuhanje | 1 | |
| 99 B.O. | 95 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 64 | 95 |
INT_IZV 5. interesne dejavnosti, ki jih obiskuje izven šole
Katere interesne dejavnosti izven šole obiskuješ? (Zapiši!):
| Vrednost 21221 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | 1 | |
| Leaders Unified dance team;animatorka v oratorijih | 1 | |
| agility;prostovoljstvo | 1 | |
| aikido | 1 | |
| atletika | 3 | |
| balet | 1 | |
| balet (moderni) | 1 | |
| biatlon | 1 | |
| biatlon;tek na smučeh | 2 | |
| biatlon;verouk | 1 | |
| bobni;slikarstvo | 1 | |
| breakdance | 1 | |
| damsko petje | 1 | |
| dramska šola;glasbena šola;trening jazz modern;pevski zbor;verouk;učenje otrok (ples) | 1 | |
| dramski krožek;pevski zbor;gasilske vaje;odbojka;verouk | 1 | |
| fitnes;Tix;Power core | 1 | |
| floorball | 2 | |
| gasilci | 1 | |
| gasilske vaje | 2 | |
| gasilstvo;prostovoljno animiranje otrok | 1 | |
| gimnastika;španščina | 1 | |
| glasbena šola | 1 | |
| glasbena šola;gimnastika | 1 | |
| glasbena šola;olimpijsko dvigovanje uteži | 1 | |
| glasbena šola;orkester glasbene šole | 1 | |
| gledališka šola | 1 | |
| gorsko kolesarjenje | 1 | |
| hip-hop | 3 | |
| hip-hop;solo petje | 1 | |
| hokej | 3 | |
| igranje pri godbi;gasilci | 1 | |
| jahanje | 1 | |
| jahanje;klavir | 1 | |
| jahanje;likovna delavnica | 1 | |
| jezikovni center | 1 | |
| karate | 2 | |
| kickboks | 1 | |
| kickboks;jezikovni tečaj | 1 | |
| kitara | 1 | |
| klavir | 1 | |
| košarka | 10 | |
| košarka;tenis | 1 | |
| likalni krožek;kuhanje | 1 | |
| likovne delavnice | 1 | |
| nogomet | 9 | |
| nogomet;gasilci | 1 | |
| nogomet;verouk | 1 | |
| odbojka | 6 | |
| odbojka;fitnes;nemščina | 1 | |
| odbojka;taborniki;abonma 2x | 1 | |
| olimpijsko dvigovanje uteži | 2 | |
| orkester | 1 | |
| plavanje;glasbena šola;pevski zbor | 1 | |
| plavanje;jahanje;gimnastika | 1 | |
| ples | 4 | |
| plezanje | 1 | |
| plezanje;dramski krožek | 1 | |
| plezanje;harmonika | 1 | |
| pomoč pri učenju gimnastike za predšolske otroke | 1 | |
| skavti;kitara | 1 | |
| skavti;latinsko ameriški plesi | 1 | |
| skavti;pevski zbor;španščina;mladinska skupina | 1 | |
| taborniki;odbojka | 1 | |
| tek na smučeh | 2 | |
| tek na smučeh;biatlon | 1 | |
| tek;kolesarjenje;hribolazenje in planinstvo | 1 | |
| tenis | 1 | |
| tečaj za kitajščino | 1 | |
| treningi tenisa in kondicije | 1 | |
| verouk | 1 | |
| veslanje | 1 | |
| višja šahovska šola | 1 | |
| čelo;klavir;glasbena teorija | 1 | |
| športni ples | 1 | |
| športno dvigovanje uteži | 1 | |
| športno plezanje | 1 | |
| 99 B.O. | 46 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 113 | 46 |
DELO_1 6. Kljub interesnim dejavnostim v šoli in izven nje mi ostane dovolj časa, da opravim vse šolsko delo.
Kljub interesnim dejavnostim v šoli in izven nje mi ostane dovolj časa, da opravim vse šolsko delo. (Obkroži!)
| Vrednost 22220 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 1 |
| 2 | 5 | |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 65 |
| 4 | 40 | |
| 5 | popolnoma drži zame | 45 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 156 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
DELO_2 7. Ko se pripravljam na test, mi pogosto zmanjka časa.
Ko se pripravljam na test, mi pogosto zmanjka časa. (Obkroži!)
| Vrednost 23219 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 26 |
| 2 | 38 | |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 69 |
| 4 | 18 | |
| 5 | popolnoma drži zame | 7 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
DELO_3 8. Kadar imam obsežnejše delo za šolo, si čas za delo razporedim tako, da ga pravočasno zaključim.
Kadar imam obsežnejše delo za šolo (npr. naučiti se moram daljšo pesem na pamet, pripraviti moram govorni nastop, plakat), si čas za delo razporedim tako, da ga pravočasno zaključim. (Obkroži!)
| Vrednost 24218 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | 9 | |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 47 |
| 4 | 38 | |
| 5 | popolnoma drži zame | 56 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 156 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
DELO_4 9. Vse obveznosti za šolo doma delam sproti.
Vse obveznosti za šolo doma delam sproti (domače naloge, učenje). (Obkroži!)
| Vrednost 25217 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 17 |
| 2 | 30 | |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 63 |
| 4 | 33 | |
| 5 | popolnoma drži zame | 13 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 156 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
DELO_5 10. Med poukom se trudim čim bolj pozorno poslušati učiteljevo razlago in slediti njegovim navodilom za delo.
Med poukom se trudim čim bolj pozorno poslušati učiteljevo razlago in slediti njegovim navodilom za delo. (Obkroži!)
| Vrednost 26216 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 1 |
| 2 | 14 | |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 54 |
| 4 | 49 | |
| 5 | popolnoma drži zame | 39 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 157 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
MKZ_1_1 1. Osredotočimo se samo na dele besedila, ki jih z lahkoto razumemo. Za učenje učne snovi obstaja več pristopov oz. strategij. Nekatere strategije so boljše kot druge, odvisno od učne naloge. Zanima nas tvoje mnenje o posameznih strategijah. Na lestvici od 1 do 5 oceni, kako dobre se ti zdijo posamezne strategije dela pri navedeni učni nalogi. Ocena 1 pomeni, da se ti zdi strategija zelo slaba, ocena 5 pa, da se ti zdi zelo dobra. Če se zmotiš, pobriši ali prečrtaj napačno oznako in označi nov odgovor. Prva učna naloga: Snov v e-učbeniku je treba razumeti in si jo zapomniti. Kako ocenjuješ naslednje strategije za razumevanje in zapomnitev učne snovi v e-učbeniku?
Osredotočimo se samo na dele besedila, ki jih z lahkoto razumemo.
| Vrednost 27215 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | zelo slaba | 16 |
| 2 | slaba | 53 |
| 3 | nekje vmes | 57 |
| 4 | dobra | 22 |
| 5 | zelo dobra | 10 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
MKZ_1_2 2. Iz besedila izpišemo pomembne podatke. Za učenje učne snovi obstaja več pristopov oz. strategij. Nekatere strategije so boljše kot druge, odvisno od učne naloge. Zanima nas tvoje mnenje o posameznih strategijah. Na lestvici od 1 do 5 oceni, kako dobre se ti zdijo posamezne strategije dela pri navedeni učni nalogi. Ocena 1 pomeni, da se ti zdi strategija zelo slaba, ocena 5 pa, da se ti zdi zelo dobra. Če se zmotiš, pobriši ali prečrtaj napačno oznako in označi nov odgovor. Prva učna naloga: Snov v e-učbeniku je treba razumeti in si jo zapomniti. Kako ocenjuješ naslednje strategije za razumevanje in zapomnitev učne snovi v e-učbeniku?
Iz besedila izpišemo pomembne podatke.
| Vrednost 28214 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | zelo slaba | 3 |
| 2 | slaba | 6 |
| 3 | nekje vmes | 15 |
| 4 | dobra | 54 |
| 5 | zelo dobra | 80 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
MKZ_1_3 3. S svojimi besedami povzamemo besedilo. Za učenje učne snovi obstaja več pristopov oz. strategij. Nekatere strategije so boljše kot druge, odvisno od učne naloge. Zanima nas tvoje mnenje o posameznih strategijah. Na lestvici od 1 do 5 oceni, kako dobre se ti zdijo posamezne strategije dela pri navedeni učni nalogi. Ocena 1 pomeni, da se ti zdi strategija zelo slaba, ocena 5 pa, da se ti zdi zelo dobra. Če se zmotiš, pobriši ali prečrtaj napačno oznako in označi nov odgovor. Prva učna naloga: Snov v e-učbeniku je treba razumeti in si jo zapomniti. Kako ocenjuješ naslednje strategije za razumevanje in zapomnitev učne snovi v e-učbeniku?
S svojimi besedami povzamemo besedilo.
| Vrednost 29213 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | zelo slaba | 1 |
| 2 | slaba | 7 |
| 3 | nekje vmes | 29 |
| 4 | dobra | 65 |
| 5 | zelo dobra | 56 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
MKZ_1_4 4. Snov si poskusimo zapomniti točno tako, kot piše. Za učenje učne snovi obstaja več pristopov oz. strategij. Nekatere strategije so boljše kot druge, odvisno od učne naloge. Zanima nas tvoje mnenje o posameznih strategijah. Na lestvici od 1 do 5 oceni, kako dobre se ti zdijo posamezne strategije dela pri navedeni učni nalogi. Ocena 1 pomeni, da se ti zdi strategija zelo slaba, ocena 5 pa, da se ti zdi zelo dobra. Če se zmotiš, pobriši ali prečrtaj napačno oznako in označi nov odgovor. Prva učna naloga: Snov v e-učbeniku je treba razumeti in si jo zapomniti. Kako ocenjuješ naslednje strategije za razumevanje in zapomnitev učne snovi v e-učbeniku?
Snov si poskusimo zapomniti točno tako, kot piše.
| Vrednost 30212 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | zelo slaba | 22 |
| 2 | slaba | 62 |
| 3 | nekje vmes | 54 |
| 4 | dobra | 16 |
| 5 | zelo dobra | 3 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 157 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
MKZ_2_1 1. Pravilno poskušamo prepisati čim več povedi. Za učenje učne snovi obstaja več pristopov oz. strategij. Nekatere strategije so boljše kot druge, odvisno od učne naloge. Zanima nas tvoje mnenje o posameznih strategijah. Na lestvici od 1 do 5 oceni, kako dobre se ti zdijo posamezne strategije dela pri navedeni učni nalogi. Ocena 1 pomeni, da se ti zdi strategija zelo slaba, ocena 5 pa, da se ti zdi zelo dobra. Če se zmotiš, pobriši ali prečrtaj napačno oznako in označi nov odgovor. Druga učna naloga: V nekaj povedih je treba napisati povzetek o snovi v e-učbeniku. Kako ocenjuješ naslednje strategije za pisanje povzetka o snovi v e-učbeniku?
Pravilno poskušamo prepisati čim več povedi.
| Vrednost 31211 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | zelo slaba | 22 |
| 2 | slaba | 57 |
| 3 | nekje vmes | 51 |
| 4 | dobra | 27 |
| 5 | zelo dobra | 2 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
MKZ_2_2 2. V povzetek vključimo predvsem podatke, ki se nam zdijo najbolj zanimivi. Za učenje učne snovi obstaja več pristopov oz. strategij. Nekatere strategije so boljše kot druge, odvisno od učne naloge. Zanima nas tvoje mnenje o posameznih strategijah. Na lestvici od 1 do 5 oceni, kako dobre se ti zdijo posamezne strategije dela pri navedeni učni nalogi. Ocena 1 pomeni, da se ti zdi strategija zelo slaba, ocena 5 pa, da se ti zdi zelo dobra. Če se zmotiš, pobriši ali prečrtaj napačno oznako in označi nov odgovor. Druga učna naloga: V nekaj povedih je treba napisati povzetek o snovi v e-učbeniku. Kako ocenjuješ naslednje strategije za pisanje povzetka o snovi v e-učbeniku?
V povzetek vključimo predvsem podatke, ki se nam zdijo najbolj zanimivi.
| Vrednost 32210 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | zelo slaba | 7 |
| 2 | slaba | 25 |
| 3 | nekje vmes | 53 |
| 4 | dobra | 55 |
| 5 | zelo dobra | 19 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
MKZ_2_3 3. Iz besedila si izpišemo najpomembnejše dele in jih nato s svojimi besedami napišemo kot povzetek. Za učenje učne snovi obstaja več pristopov oz. strategij. Nekatere strategije so boljše kot druge, odvisno od učne naloge. Zanima nas tvoje mnenje o posameznih strategijah. Na lestvici od 1 do 5 oceni, kako dobre se ti zdijo posamezne strategije dela pri navedeni učni nalogi. Ocena 1 pomeni, da se ti zdi strategija zelo slaba, ocena 5 pa, da se ti zdi zelo dobra. Če se zmotiš, pobriši ali prečrtaj napačno oznako in označi nov odgovor. Druga učna naloga: V nekaj povedih je treba napisati povzetek o snovi v e-učbeniku. Kako ocenjuješ naslednje strategije za pisanje povzetka o snovi v e-učbeniku?
Iz besedila si izpišemo najpomembnejše dele in jih nato s svojimi besedami napišemo kot povzetek.
| Vrednost 33209 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | zelo slaba | 4 |
| 2 | slaba | 3 |
| 3 | nekje vmes | 12 |
| 4 | dobra | 59 |
| 5 | zelo dobra | 81 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
MKZ_2_4 4. Snov še enkrat pregledamo in preverimo, ali so v povzetek vključeni vsi najpomembnejši podatki. Za učenje učne snovi obstaja več pristopov oz. strategij. Nekatere strategije so boljše kot druge, odvisno od učne naloge. Zanima nas tvoje mnenje o posameznih strategijah. Na lestvici od 1 do 5 oceni, kako dobre se ti zdijo posamezne strategije dela pri navedeni učni nalogi. Ocena 1 pomeni, da se ti zdi strategija zelo slaba, ocena 5 pa, da se ti zdi zelo dobra. Če se zmotiš, pobriši ali prečrtaj napačno oznako in označi nov odgovor. Druga učna naloga: V nekaj povedih je treba napisati povzetek o snovi v e-učbeniku. Kako ocenjuješ naslednje strategije za pisanje povzetka o snovi v e-učbeniku?
Snov še enkrat pregledamo in preverimo, ali so v povzetek vključeni vsi najpomembnejši podatki.
| Vrednost 34208 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | zelo slaba | 1 |
| 2 | slaba | 5 |
| 3 | nekje vmes | 23 |
| 4 | dobra | 61 |
| 5 | zelo dobra | 69 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI01 1. Način dela - pred učenjem: Ko se lotim dela za šolo, natančno preberem navodila. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko se lotim dela za šolo, natančno preberem navodila.
| Vrednost 35207 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 0 |
| 2 | ne drži zame | 10 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 42 |
| 4 | drži zame | 83 |
| 5 | popolnoma drži zame | 23 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI02 2. Način dela - pred učenjem: Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Za kaj gre pri nalogi? Kaj že vem o tem?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Za kaj gre pri nalogi? Kaj že vem o tem?«
| Vrednost 36206 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 13 |
| 2 | ne drži zame | 34 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 55 |
| 4 | drži zame | 39 |
| 5 | popolnoma drži zame | 16 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 157 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI03 3. Način dela - pred učenjem: Ko začnem delati za šolo, se odločim, kaj bom naredil najprej in kaj pozneje. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem delati za šolo, se odločim, kaj bom naredil najprej in kaj pozneje.
| Vrednost 37205 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 3 |
| 2 | ne drži zame | 14 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 29 |
| 4 | drži zame | 48 |
| 5 | popolnoma drži zame | 62 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 156 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI04 4. Način dela - pred učenjem: Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Ali vem, kakšne vrste naloga je to?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Ali vem, kakšne vrste naloga je to?«
| Vrednost 38204 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 22 |
| 2 | ne drži zame | 41 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 51 |
| 4 | drži zame | 37 |
| 5 | popolnoma drži zame | 5 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 156 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI05 5. Način dela - pred učenjem: Če se mi zdi neka naloga težka, si zanjo vzamem več časa. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Če se mi zdi neka naloga težka, si zanjo vzamem več časa.
| Vrednost 39203 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | ne drži zame | 12 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 45 |
| 4 | drži zame | 58 |
| 5 | popolnoma drži zame | 36 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI06 6. Način dela - pred učenjem: Če moram opraviti nalogo, ki je podobna neki nalogi, ki sem jo že kdaj prej opravil, se vprašam: »Na kakšen način sem se takrat lotil naloge? Je bil to dober način?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Če moram opraviti nalogo, ki je podobna neki nalogi, ki sem jo že kdaj prej opravil, se vprašam: »Na kakšen način sem se takrat lotil naloge? Je bil to dober način?«
| Vrednost 40202 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 12 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 33 |
| 4 | drži zame | 70 |
| 5 | popolnoma drži zame | 28 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI07 7. Način dela - pred učenjem: Če moram opraviti obsežno nalogo, začnem delati že nekaj dni prej in vsak dan naredim en del naloge. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Če moram opraviti obsežno nalogo, začnem delati že nekaj dni prej in vsak dan naredim en del naloge.
| Vrednost 41201 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 28 |
| 2 | ne drži zame | 42 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 34 |
| 4 | drži zame | 32 |
| 5 | popolnoma drži zame | 21 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 157 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI08 8. Način dela - pred učenjem: Ko začnem delati za šolo, se vprašam: Kakšno bo to delo (zabavno, zahtevno, zanimivo …)?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem delati za šolo, se vprašam: Kakšno bo to delo (zabavno, zahtevno, zanimivo …)?«
| Vrednost 42200 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 38 |
| 2 | ne drži zame | 45 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 38 |
| 4 | drži zame | 26 |
| 5 | popolnoma drži zame | 10 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 157 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI09 9. Način dela - pred učenjem: Ko začnem delati za šolo, pomislim na to, koliko časa bom potreboval za delo Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem delati za šolo, pomislim na to, koliko časa bom potreboval za delo.
| Vrednost 43199 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 5 |
| 2 | ne drži zame | 16 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 45 |
| 4 | drži zame | 42 |
| 5 | popolnoma drži zame | 48 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 156 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI10 10. Način dela - pred učenjem: Ko se lotim dela za šolo, se vprašam: »Ali mi bo uspelo?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko se lotim dela za šolo, se vprašam: »Ali mi bo uspelo?«
| Vrednost 44198 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 30 |
| 2 | ne drži zame | 38 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 36 |
| 4 | drži zame | 30 |
| 5 | popolnoma drži zame | 24 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI11 11. Način dela - Ko se učim … poskušam obnoviti novo snov s svojimi besedami. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… poskušam obnoviti novo snov s svojimi besedami.
| Vrednost 45197 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 40 |
| 4 | drži zame | 66 |
| 5 | popolnoma drži zame | 31 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI12 12. Način dela - Ko se učim … naredim povzetek. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… naredim povzetek.
| Vrednost 46196 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 12 |
| 2 | ne drži zame | 19 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 32 |
| 4 | drži zame | 52 |
| 5 | popolnoma drži zame | 42 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 157 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI13 13. Način dela - Ko se učim … znova in znova na glas berem ali na glas ponavljam snov, dokler je ne znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… znova in znova na glas berem ali na glas ponavljam snov, dokler je ne znam.
| Vrednost 47195 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 19 |
| 2 | ne drži zame | 28 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 41 |
| 4 | drži zame | 39 |
| 5 | popolnoma drži zame | 32 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI14 14. Način dela - Ko se učim … uporabim tehnike pomnjenja ali kakšen drug trik, da si nekaj lažje zapomnim. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… uporabim tehnike pomnjenja ali kakšen drug trik, da si nekaj lažje zapomnim.
| Vrednost 48194 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 19 |
| 2 | ne drži zame | 30 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 45 |
| 4 | drži zame | 37 |
| 5 | popolnoma drži zame | 28 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI15 15. Način dela - Ko se učim … novo snov povežem s tem, kar že vem/znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… novo snov povežem s tem, kar že vem/znam.
| Vrednost 49193 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | ne drži zame | 14 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 56 |
| 4 | drži zame | 55 |
| 5 | popolnoma drži zame | 28 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI16 16. Način dela - Ko se učim … prepisujem celo snov, dokler je ne znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… prepisujem celo snov, dokler je ne znam.
| Vrednost 50192 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 75 |
| 2 | ne drži zame | 37 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 30 |
| 4 | drži zame | 11 |
| 5 | popolnoma drži zame | 6 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI17 17. Način dela - Ko se učim … iščem primere, ki so povezani s tem, kar se učim Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… iščem primere, ki so povezani s tem, kar se učim.
| Vrednost 51191 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 15 |
| 2 | ne drži zame | 40 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 58 |
| 4 | drži zame | 36 |
| 5 | popolnoma drži zame | 10 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI18 18. Način dela - Ko se učim … si postavljam vprašanja za preverjanje znanja in po učenju odgovarjam nanja. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… si postavljam vprašanja za preverjanje znanja in po učenju odgovarjam nanja.
| Vrednost 52190 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 20 |
| 2 | ne drži zame | 29 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 53 |
| 4 | drži zame | 33 |
| 5 | popolnoma drži zame | 24 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI19 19. Način dela - Ko se učim … prekrijem del snovi in jo poskušam na glas ponoviti. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… prekrijem del snovi in jo poskušam na glas ponoviti.
| Vrednost 53189 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 16 |
| 2 | ne drži zame | 14 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 41 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 36 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI20 20. Način dela - Ko se učim … si naredim miselni vzorec ali druge vrste prikaz. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… si naredim miselni vzorec ali druge vrste prikaz.
| Vrednost 54188 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 32 |
| 2 | ne drži zame | 36 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 43 |
| 4 | drži zame | 28 |
| 5 | popolnoma drži zame | 20 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI21 21. Način dela - Ko se učim … označim ali izpišem pomembne podatke. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… označim ali izpišem pomembne podatke.
| Vrednost 55187 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | ne drži zame | 12 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 26 |
| 4 | drži zame | 55 |
| 5 | popolnoma drži zame | 60 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI22 22. Način dela - Ko se učim … ponavljam/vadim toliko časa, dokler ne znam vsega. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… ponavljam/vadim toliko časa, dokler ne znam vsega.
| Vrednost 56186 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 13 |
| 2 | ne drži zame | 20 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 46 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 29 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI23 23. Način dela - Ko se učim … iščem, kaj je bolj in kaj manj pomembno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… iščem, kaj je bolj in kaj manj pomembno.
| Vrednost 57185 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 9 |
| 2 | ne drži zame | 23 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 44 |
| 4 | drži zame | 64 |
| 5 | popolnoma drži zame | 18 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI24 24. Način dela - Ko se učim … poskušam ugotoviti, kaj pomenijo nove ali težke besede. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… poskušam ugotoviti, kaj pomenijo nove ali težke besede.
| Vrednost 58184 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | ne drži zame | 13 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 50 |
| 4 | drži zame | 55 |
| 5 | popolnoma drži zame | 33 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 157 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI25 25. Način dela - Ko se učim - Tudi če bi raje počel kaj drugega, se lotim dela za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Tudi če bi raje počel kaj drugega, se lotim dela za šolo.
| Vrednost 59183 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 26 |
| 2 | ne drži zame | 29 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 59 |
| 4 | drži zame | 34 |
| 5 | popolnoma drži zame | 11 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI26 26. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Ali mi bo s takim načinom dela uspelo?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Ali mi bo s takim načinom dela uspelo?«
| Vrednost 60182 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 31 |
| 2 | ne drži zame | 52 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 42 |
| 4 | drži zame | 22 |
| 5 | popolnoma drži zame | 11 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI27 27. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se spodbujam, da nadaljujem z delom. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se spodbujam, da nadaljujem z delom.
| Vrednost 61181 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 15 |
| 2 | ne drži zame | 33 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 63 |
| 4 | drži zame | 35 |
| 5 | popolnoma drži zame | 13 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI28 28. Način dela - Ko se učim - Tudi če je delo za šolo zahtevno ali dolgočasno, se potrudim po svojih najboljših močeh. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Tudi če je delo za šolo zahtevno ali dolgočasno, se potrudim po svojih najboljših močeh.
| Vrednost 62180 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 48 |
| 4 | drži zame | 54 |
| 5 | popolnoma drži zame | 35 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI29 29. Način dela - Ko se učim - Če opazim, da mi nekaj ne gre dobro, poskusim delati drugače. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Če opazim, da mi nekaj ne gre dobro, poskusim delati drugače.
| Vrednost 63179 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 21 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 57 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 22 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI30 30. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo si govorim: »Samo še malo, pa bo konec!« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo si govorim: »Samo še malo, pa bo konec!«
| Vrednost 64178 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 20 |
| 2 | ne drži zame | 35 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 38 |
| 4 | drži zame | 33 |
| 5 | popolnoma drži zame | 33 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI31 31. Način dela - Ko se učim - Tudi če bi raje počel kaj drugega, najprej končam delo za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Tudi če bi raje počel kaj drugega, najprej končam delo za šolo.
| Vrednost 65177 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 12 |
| 2 | ne drži zame | 20 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 73 |
| 4 | drži zame | 41 |
| 5 | popolnoma drži zame | 13 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI32 32. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Ali še vedno vse razumem?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Ali še vedno vse razumem?«
| Vrednost 66176 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 12 |
| 2 | ne drži zame | 31 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 59 |
| 4 | drži zame | 40 |
| 5 | popolnoma drži zame | 16 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI33 33. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo si govorim: »Uspelo mi bo, kar tako naprej!« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo si govorim: »Uspelo mi bo, kar tako naprej!«
| Vrednost 67175 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 38 |
| 2 | ne drži zame | 43 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 43 |
| 4 | drži zame | 21 |
| 5 | popolnoma drži zame | 13 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI34 34. Način dela - Ko se učim - Pri delu za šolo vztrajam, dokler ga ne dokončam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Pri delu za šolo vztrajam, dokler ga ne dokončam.
| Vrednost 68174 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 21 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 62 |
| 4 | drži zame | 43 |
| 5 | popolnoma drži zame | 25 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI35 35. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Ali imam še dovolj časa?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Ali imam še dovolj časa?«
| Vrednost 69173 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 13 |
| 2 | ne drži zame | 19 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 45 |
| 4 | drži zame | 50 |
| 5 | popolnoma drži zame | 31 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI36 36. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo razmišljam o tem, zakaj je pomembno, da to delo opravim. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo razmišljam o tem, zakaj je pomembno, da to delo opravim.
| Vrednost 70172 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 21 |
| 2 | ne drži zame | 33 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 47 |
| 4 | drži zame | 43 |
| 5 | popolnoma drži zame | 15 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI37 37. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo sem pozoren in z mislimi pri stvari. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo sem pozoren in z mislimi pri stvari.
| Vrednost 71171 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 13 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 63 |
| 4 | drži zame | 55 |
| 5 | popolnoma drži zame | 20 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI38 38. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo sledim svojemu načrtu. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo sledim svojemu načrtu.
| Vrednost 72170 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | ne drži zame | 16 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 63 |
| 4 | drži zame | 44 |
| 5 | popolnoma drži zame | 28 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI39 39. Način dela - Ko se učim - Če me med delom za šolo nekaj zmoti, poskusim čim prej nadaljevati. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Če me med delom za šolo nekaj zmoti, poskusim čim prej nadaljevati.
| Vrednost 73169 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 9 |
| 2 | ne drži zame | 22 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 47 |
| 4 | drži zame | 66 |
| 5 | popolnoma drži zame | 15 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI40 40. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Kateri del se mi zdi zahteven? Kaj moram še malo povaditi?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Kateri del se mi zdi zahteven? Kaj moram še malo povaditi?«
| Vrednost 74168 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 10 |
| 2 | ne drži zame | 16 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 36 |
| 4 | drži zame | 68 |
| 5 | popolnoma drži zame | 29 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI41 41. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo vsake toliko časa preverim, koliko sem že naredil in koliko moram še narediti. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo vsake toliko časa preverim, koliko sem že naredil in koliko moram še narediti.
| Vrednost 75167 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 10 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 36 |
| 4 | drži zame | 62 |
| 5 | popolnoma drži zame | 36 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI42 42. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Ali je bil moj način dela dober?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali je bil moj način dela dober?«
| Vrednost 76166 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 30 |
| 2 | ne drži zame | 48 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 49 |
| 4 | drži zame | 24 |
| 5 | popolnoma drži zame | 8 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI43 43. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … še enkrat pregledam svoje odgovore. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali je bil moj način dela dober?«
| Vrednost 77165 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 14 |
| 2 | ne drži zame | 31 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 37 |
| 4 | drži zame | 53 |
| 5 | popolnoma drži zame | 24 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI44 44. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Ali bom naslednjič delal na enak način ali bi moral delati kako drugače?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali bom naslednjič delal na enak način ali bi moral delati kako drugače?«
| Vrednost 78164 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 39 |
| 2 | ne drži zame | 44 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 46 |
| 4 | drži zame | 23 |
| 5 | popolnoma drži zame | 7 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI45 45. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … preverim, če sem kaj pozabil. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… preverim, če sem kaj pozabil.
| Vrednost 79163 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | ne drži zame | 14 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 44 |
| 4 | drži zame | 59 |
| 5 | popolnoma drži zame | 35 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI46 46. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Ali je uporabljeni način dela dobro deloval?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali je uporabljeni način dela dobro deloval?«
| Vrednost 80162 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 30 |
| 2 | ne drži zame | 34 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 48 |
| 4 | drži zame | 37 |
| 5 | popolnoma drži zame | 10 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI47 47. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … preverim, ali sem naredil vse, kar je bilo treba. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… preverim, ali sem naredil vse, kar je bilo treba.
| Vrednost 81161 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 2 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 38 |
| 4 | drži zame | 61 |
| 5 | popolnoma drži zame | 43 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI48 48. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Kako sem se počutil ob šolskem delu (bilo je zabavno, zahtevno, dolgočasno, zanimivo …)?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Kako sem se počutil ob šolskem delu (bilo je zabavno, zahtevno, dolgočasno, zanimivo …)?«
| Vrednost 82160 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 46 |
| 2 | ne drži zame | 37 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 41 |
| 4 | drži zame | 24 |
| 5 | popolnoma drži zame | 10 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI49 49. Način dela - Dober sem pri tem … da najprej razmislim o tem, kako bo potekalo moje delo za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da najprej razmislim o tem, kako bo potekalo moje delo za šolo.
| Vrednost 83159 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 13 |
| 2 | ne drži zame | 25 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 59 |
| 4 | drži zame | 39 |
| 5 | popolnoma drži zame | 23 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI50 50. Način dela - Dober sem pri tem … da znam načrtovati čas za delo za šolo, preden se ga lotim. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da znam načrtovati čas za delo za šolo, preden se ga lotim.
| Vrednost 84158 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 11 |
| 2 | ne drži zame | 23 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 50 |
| 4 | drži zame | 43 |
| 5 | popolnoma drži zame | 32 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI51 51. Način dela - Dober sem pri tem … da se znam spodbuditi k delu za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da se znam spodbuditi k delu za šolo.
| Vrednost 85157 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 18 |
| 2 | ne drži zame | 38 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 50 |
| 4 | drži zame | 42 |
| 5 | popolnoma drži zame | 11 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI52 52. Način dela - Dober sem pri tem … da sem med delom za šolo ves čas zbran. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da sem med delom za šolo ves čas zbran.
| Vrednost 86156 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 18 |
| 2 | ne drži zame | 32 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 62 |
| 4 | drži zame | 38 |
| 5 | popolnoma drži zame | 9 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI53 53. Način dela - Dober sem pri tem … da pri učenju vem, kaj je bolj in kaj manj pomembno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da pri učenju vem, kaj je bolj in kaj manj pomembno.
| Vrednost 87155 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 16 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 32 |
| 4 | drži zame | 70 |
| 5 | popolnoma drži zame | 37 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI54 54. Način dela - Dober sem pri tem … da se znam spodbuditi, da dokončam delo za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da se znam spodbuditi, da dokončam delo za šolo.
| Vrednost 88154 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 11 |
| 2 | ne drži zame | 26 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 61 |
| 4 | drži zame | 47 |
| 5 | popolnoma drži zame | 14 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI55 55. Način dela - Dober sem pri tem … da pri učenju označim pomembne podatke. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
…da pri učenju označim pomembne podatke.
| Vrednost 89153 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | ne drži zame | 10 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 34 |
| 4 | drži zame | 55 |
| 5 | popolnoma drži zame | 54 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI56 56. Način dela - Dober sem pri tem … da povežem nove stvari s tem, kar že znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da povežem nove stvari s tem, kar že znam.
| Vrednost 90152 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 5 |
| 2 | ne drži zame | 21 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 51 |
| 4 | drži zame | 59 |
| 5 | popolnoma drži zame | 22 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI57 57. Način dela - Dober sem pri tem … da opravim delo za šolo, tudi če se mi zdi dolgočasno ali težko. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da opravim delo za šolo, tudi če se mi zdi dolgočasno ali težko.
| Vrednost 91151 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 31 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 56 |
| 4 | drži zame | 42 |
| 5 | popolnoma drži zame | 22 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI58 58. Način dela - Dober sem pri tem … da znam pri učenju narediti miselne vzorce ali druge vrste prikazov. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da znam pri učenju narediti miselne vzorce ali druge vrste prikazov.
| Vrednost 92150 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 17 |
| 2 | ne drži zame | 31 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 39 |
| 4 | drži zame | 34 |
| 5 | popolnoma drži zame | 38 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI59 59. Način dela - Dober sem pri tem … da spremenim način dela, če ugotovim, da se mi je pri delu nekaj zataknilo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da spremenim način dela, če ugotovim, da se mi je pri delu nekaj zataknilo.
| Vrednost 93149 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 10 |
| 2 | ne drži zame | 40 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 55 |
| 4 | drži zame | 38 |
| 5 | popolnoma drži zame | 15 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI60 60. Način dela - Dober sem pri tem … da vztrajam pri delu za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da vztrajam pri delu za šolo.
| Vrednost 94148 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 10 |
| 2 | ne drži zame | 23 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 49 |
| 4 | drži zame | 49 |
| 5 | popolnoma drži zame | 28 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI61 61. Način dela - Dober sem pri tem … da sam preverim, ali je delo za šolo dobro opravljeno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da sam preverim, ali je delo za šolo dobro opravljeno.
| Vrednost 95147 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 9 |
| 2 | ne drži zame | 22 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 46 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 31 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI62 62. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mislim, da je to pomembno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mislim, da je to pomembno.
| Vrednost 96146 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | ne drži zame | 11 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 31 |
| 4 | drži zame | 58 |
| 5 | popolnoma drži zame | 52 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI63 63. Način dela - Za šolo se potrudim … ker želim drugim (staršem, učiteljem …) pokazati, da sem dober učenec. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker želim drugim (staršem, učiteljem …) pokazati, da sem dober učenec.
| Vrednost 97145 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 15 |
| 2 | ne drži zame | 27 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 42 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 22 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 157 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI64 64. Način dela - Za šolo se potrudim … ker pri tem uživam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker pri tem uživam.
| Vrednost 98144 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 60 |
| 2 | ne drži zame | 44 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 34 |
| 4 | drži zame | 16 |
| 5 | popolnoma drži zame | 3 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 157 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI65 65. Način dela - Za šolo se potrudim … ker me drugi (starši, učitelji …) silijo v to. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker me drugi (starši, učitelji …) silijo v to.
| Vrednost 99143 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 57 |
| 2 | ne drži zame | 40 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 32 |
| 4 | drži zame | 21 |
| 5 | popolnoma drži zame | 5 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI66 66. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mislim, da je to zame koristno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mislim, da je to zame koristno.
| Vrednost 100142 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 9 |
| 2 | ne drži zame | 6 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 29 |
| 4 | drži zame | 60 |
| 5 | popolnoma drži zame | 54 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI67 67. Način dela - Za šolo se potrudim … ker želim, da bi drugi (starši, učitelji …) mislili, da sem pameten. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker želim, da bi drugi (starši, učitelji …) mislili, da sem pameten.
| Vrednost 101141 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 43 |
| 2 | ne drži zame | 46 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 30 |
| 4 | drži zame | 25 |
| 5 | popolnoma drži zame | 14 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI68 68. Način dela - Za šolo se potrudim … ker to rad počnem. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker to rad počnem.
| Vrednost 102140 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 61 |
| 2 | ne drži zame | 48 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 31 |
| 4 | drži zame | 13 |
| 5 | popolnoma drži zame | 6 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI69 69. Način dela - Za šolo se potrudim … ker drugi (starši, učitelji …) to zahtevajo od mene. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker drugi (starši, učitelji …) to zahtevajo od mene.
| Vrednost 103139 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 47 |
| 2 | ne drži zame | 41 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 39 |
| 4 | drži zame | 22 |
| 5 | popolnoma drži zame | 10 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI70 70. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mislim, da je to pomembno za mojo prihodnost. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mislim, da je to pomembno za mojo prihodnost.
| Vrednost 104138 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 3 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 21 |
| 4 | drži zame | 45 |
| 5 | popolnoma drži zame | 86 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI71 71. Način dela - Za šolo se potrudim … ker bi me bilo sram, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker bi me bilo sram, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh.
| Vrednost 105137 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 27 |
| 2 | ne drži zame | 29 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 49 |
| 4 | drži zame | 38 |
| 5 | popolnoma drži zame | 16 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI72 72. Način dela - Za šolo se potrudim … ker se mi zdi to zelo zanimivo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker se mi zdi to zelo zanimivo.
| Vrednost 106136 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 44 |
| 2 | ne drži zame | 45 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 39 |
| 4 | drži zame | 25 |
| 5 | popolnoma drži zame | 6 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI73 73. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mi drugi (starši, učitelji …) tako naročijo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mi drugi (starši, učitelji …) tako naročijo.
| Vrednost 107135 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 44 |
| 2 | ne drži zame | 44 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 40 |
| 4 | drži zame | 22 |
| 5 | popolnoma drži zame | 8 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 158 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI74 74. Način dela - Za šolo se potrudim … ker se želim naučiti nove stvari. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker se želim naučiti nove stvari.
| Vrednost 108134 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 11 |
| 2 | ne drži zame | 23 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 57 |
| 4 | drži zame | 44 |
| 5 | popolnoma drži zame | 24 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI75 75. Način dela - Za šolo se potrudim … ker bi se počutil krivega, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker bi se počutil krivega, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh.
| Vrednost 109133 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 31 |
| 2 | ne drži zame | 33 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 39 |
| 4 | drži zame | 32 |
| 5 | popolnoma drži zame | 24 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 159 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
ID ID
ID
| Vrednost 110132 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| B-001 | 1 | |
| B-002 | 1 | |
| B-003 | 1 | |
| B-004 | 1 | |
| B-005 | 1 | |
| B-006 | 1 | |
| B-007 | 1 | |
| B-008 | 1 | |
| B-009 | 1 | |
| B-010 | 1 | |
| B-011 | 1 | |
| B-012 | 1 | |
| B-013 | 1 | |
| B-014 | 1 | |
| B-015 | 1 | |
| B-016 | 1 | |
| B-017 | 1 | |
| B-018 | 1 | |
| B-019 | 1 | |
| B-020 | 1 | |
| B-021 | 1 | |
| B-022 | 1 | |
| B-023 | 1 | |
| B-024 | 1 | |
| B-025 | 1 | |
| B-026 | 1 | |
| B-027 | 1 | |
| B-028 | 1 | |
| B-029 | 1 | |
| B-030 | 1 | |
| B-031 | 1 | |
| B-032 | 1 | |
| B-033 | 1 | |
| B-034 | 1 | |
| B-035 | 1 | |
| B-036 | 1 | |
| B-037 | 1 | |
| B-038 | 1 | |
| B-039 | 1 | |
| B-040 | 1 | |
| B-041 | 1 | |
| B-042 | 1 | |
| B-043 | 1 | |
| B-044 | 1 | |
| B-045 | 1 | |
| B-046 | 1 | |
| B-047 | 1 | |
| B-048 | 1 | |
| B-049 | 1 | |
| B-050 | 1 | |
| B-051 | 1 | |
| B-052 | 1 | |
| B-053 | 1 | |
| B-054 | 1 | |
| B-055 | 1 | |
| B-056 | 1 | |
| B-057 | 1 | |
| B-058 | 1 | |
| B-059 | 1 | |
| B-060 | 1 | |
| B-061 | 1 | |
| B-062 | 1 | |
| B-063 | 1 | |
| B-064 | 1 | |
| B-065 | 1 | |
| B-066 | 1 | |
| B-067 | 1 | |
| B-068 | 1 | |
| B-069 | 1 | |
| B-070 | 1 | |
| B-071 | 1 | |
| B-072 | 1 | |
| B-073 | 1 | |
| B-074 | 1 | |
| B-075 | 1 | |
| B-076 | 1 | |
| B-077 | 1 | |
| B-078 | 1 | |
| B-079 | 1 | |
| B-080 | 1 | |
| B-081 | 1 | |
| B-082 | 1 | |
| B-083 | 1 | |
| B-084 | 1 | |
| B-085 | 1 | |
| B-086 | 1 | |
| B-087 | 1 | |
| B-088 | 1 | |
| B-089 | 1 | |
| B-090 | 1 | |
| B-091 | 1 | |
| B-092 | 1 | |
| B-093 | 1 | |
| B-094 | 1 | |
| B-095 | 1 | |
| B-096 | 1 | |
| B-097 | 1 | |
| B-098 | 1 | |
| B-099 | 1 | |
| B-100 | 1 | |
| B-101 | 1 | |
| B-102 | 1 | |
| B-103 | 1 | |
| B-104 | 1 | |
| B-105 | 1 | |
| B-106 | 1 | |
| B-107 | 1 | |
| B-108 | 1 | |
| B-109 | 1 | |
| B-110 | 1 | |
| B-111 | 1 | |
| B-112 | 1 | |
| B-113 | 1 | |
| B-114 | 1 | |
| B-115 | 1 | |
| B-116 | 1 | |
| B-117 | 1 | |
| B-118 | 1 | |
| B-119 | 1 | |
| B-120 | 1 | |
| B-121 | 1 | |
| B-122 | 1 | |
| B-123 | 1 | |
| B-124 | 1 | |
| B-125 | 1 | |
| B-126 | 1 | |
| B-127 | 1 | |
| B-128 | 1 | |
| B-129 | 1 | |
| B-130 | 1 | |
| B-131 | 1 | |
| B-132 | 1 | |
| B-133 | 1 | |
| B-134 | 1 | |
| B-135 | 1 | |
| B-136 | 1 | |
| B-137 | 1 | |
| B-138 | 1 | |
| B-139 | 1 | |
| B-140 | 1 | |
| B-141 | 1 | |
| B-142 | 1 | |
| B-143 | 1 | |
| B-144 | 1 | |
| B-145 | 1 | |
| B-146 | 1 | |
| B-147 | 1 | |
| B-148 | 1 | |
| B-149 | 1 | |
| B-150 | 1 | |
| B-151 | 1 | |
| B-152 | 1 | |
| B-153 | 1 | |
| B-154 | 1 | |
| B-155 | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
ID_2 ID_2
ID_2
| Vrednost 111131 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | B-001 | 1 |
| 2 | B-002 | 1 |
| 3 | B-003 | 1 |
| 4 | B-004 | 1 |
| 5 | B-005 | 1 |
| 6 | B-006 | 1 |
| 7 | B-007 | 1 |
| 8 | B-008 | 1 |
| 9 | B-009 | 1 |
| 10 | B-010 | 1 |
| 11 | B-011 | 1 |
| 12 | B-012 | 1 |
| 13 | B-013 | 1 |
| 14 | B-014 | 1 |
| 15 | B-015 | 1 |
| 16 | B-016 | 1 |
| 17 | B-017 | 1 |
| 18 | B-018 | 1 |
| 19 | B-019 | 1 |
| 20 | B-020 | 1 |
| 21 | B-021 | 1 |
| 22 | B-022 | 1 |
| 23 | B-023 | 1 |
| 24 | B-024 | 1 |
| 25 | B-025 | 1 |
| 26 | B-026 | 1 |
| 27 | B-027 | 1 |
| 28 | B-028 | 1 |
| 29 | B-029 | 1 |
| 30 | B-030 | 1 |
| 31 | B-031 | 1 |
| 32 | B-032 | 1 |
| 33 | B-033 | 1 |
| 34 | B-034 | 1 |
| 35 | B-035 | 1 |
| 36 | B-036 | 1 |
| 37 | B-037 | 1 |
| 38 | B-038 | 1 |
| 39 | B-039 | 1 |
| 40 | B-040 | 1 |
| 41 | B-041 | 1 |
| 42 | B-042 | 1 |
| 43 | B-043 | 1 |
| 44 | B-044 | 1 |
| 45 | B-045 | 1 |
| 46 | B-046 | 1 |
| 47 | B-047 | 1 |
| 48 | B-048 | 1 |
| 49 | B-049 | 1 |
| 50 | B-050 | 1 |
| 51 | B-051 | 1 |
| 52 | B-052 | 1 |
| 53 | B-053 | 1 |
| 54 | B-054 | 1 |
| 55 | B-055 | 1 |
| 56 | B-056 | 1 |
| 57 | B-057 | 1 |
| 58 | B-058 | 1 |
| 59 | B-059 | 1 |
| 60 | B-060 | 1 |
| 61 | B-061 | 1 |
| 62 | B-062 | 1 |
| 63 | B-063 | 1 |
| 64 | B-064 | 1 |
| 65 | B-065 | 1 |
| 66 | B-066 | 1 |
| 67 | B-067 | 1 |
| 68 | B-068 | 1 |
| 69 | B-069 | 1 |
| 70 | B-070 | 1 |
| 71 | B-071 | 1 |
| 72 | B-072 | 1 |
| 73 | B-073 | 1 |
| 74 | B-074 | 1 |
| 75 | B-075 | 1 |
| 76 | B-076 | 1 |
| 77 | B-077 | 1 |
| 78 | B-078 | 1 |
| 79 | B-079 | 1 |
| 80 | B-080 | 1 |
| 81 | B-081 | 1 |
| 82 | B-082 | 1 |
| 83 | B-083 | 1 |
| 84 | B-084 | 1 |
| 85 | B-085 | 1 |
| 86 | B-086 | 1 |
| 87 | B-087 | 1 |
| 88 | B-088 | 1 |
| 89 | B-089 | 1 |
| 90 | B-090 | 1 |
| 91 | B-091 | 1 |
| 92 | B-092 | 1 |
| 93 | B-093 | 1 |
| 94 | B-094 | 1 |
| 95 | B-095 | 1 |
| 96 | B-096 | 1 |
| 97 | B-097 | 1 |
| 98 | B-098 | 1 |
| 99 | B-099 | 1 |
| 100 | B-100 | 1 |
| 101 | B-101 | 1 |
| 102 | B-102 | 1 |
| 103 | B-103 | 1 |
| 104 | B-104 | 1 |
| 105 | B-105 | 1 |
| 106 | B-106 | 1 |
| 107 | B-107 | 1 |
| 108 | B-108 | 1 |
| 109 | B-109 | 1 |
| 110 | B-110 | 1 |
| 111 | B-111 | 1 |
| 112 | B-112 | 1 |
| 113 | B-113 | 1 |
| 114 | B-114 | 1 |
| 115 | B-115 | 1 |
| 116 | B-116 | 1 |
| 117 | B-117 | 1 |
| 118 | B-118 | 1 |
| 119 | B-119 | 1 |
| 120 | B-120 | 1 |
| 121 | B-121 | 1 |
| 122 | B-122 | 1 |
| 123 | B-123 | 1 |
| 124 | B-124 | 1 |
| 125 | B-125 | 1 |
| 126 | B-126 | 1 |
| 127 | B-127 | 1 |
| 128 | B-128 | 1 |
| 129 | B-129 | 1 |
| 130 | B-130 | 1 |
| 131 | B-131 | 1 |
| 132 | B-132 | 1 |
| 133 | B-133 | 1 |
| 134 | B-134 | 1 |
| 135 | B-135 | 1 |
| 136 | B-136 | 1 |
| 137 | B-137 | 1 |
| 138 | B-138 | 1 |
| 139 | B-139 | 1 |
| 140 | B-140 | 1 |
| 141 | B-141 | 1 |
| 142 | B-142 | 1 |
| 143 | B-143 | 1 |
| 144 | B-144 | 1 |
| 145 | B-145 | 1 |
| 146 | B-146 | 1 |
| 147 | B-147 | 1 |
| 148 | B-148 | 1 |
| 149 | B-149 | 1 |
| 150 | B-150 | 1 |
| 151 | B-151 | 1 |
| 152 | B-152 | 1 |
| 153 | B-153 | 1 |
| 154 | B-154 | 1 |
| 155 | B-155 | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 155
SOLA šola
Šola
| Vrednost 112130 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 8 | 37 | |
| 9 | 22 | |
| 10 | 4 | |
| 11 | 15 | |
| 12 | 48 | |
| 13 | 29 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 8 do 13
SPOL 1. spol
Spol (obkroži):
| Vrednost 113129 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | moški | 70 |
| 2 | ženski | 85 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 2
STAR_LET 2. starost: leta
Starost: let
| Vrednost 114128 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 | 14 | 16 | 14.432 | 0.522 |
Vrednosti spremenljivk od 14 do 16
STAR_MES 2. starost: meseci
Starost: mesecev
| Vrednost 115127 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 | 0 | 11 | 5.413 | 3.691 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 11
OC_SLO 3. ocena pri slovenščini (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Slovenščina
| Vrednost 116126 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 | 1 | 5 | 3.903 | 1.002 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
OC_MAT 3. ocena pri matematiki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Matematika
| Vrednost 117125 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 | 2 | 5 | 3.49 | 1.059 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_TJ 3. ocena pri tujem jeziku (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Tuji jezik
| Vrednost 118124 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 | 1 | 5 | 3.748 | 1.182 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
OC_LUM 3. ocena pri likovni umetnosti (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Likovna umetnost
| Vrednost 119123 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 | 2 | 5 | 4.503 | 0.706 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_GUM 3. ocena pri glasbeni umetnosti (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Glasbena umetnost
| Vrednost 120122 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 | 2 | 5 | 4.325 | 0.899 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_GEO 3. ocena pri geografiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Geografija
| Vrednost 121121 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 | 2 | 5 | 3.916 | 1.003 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_ZGO 3. ocena pri zgodovini (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Zgodovina
| Vrednost 122120 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 | 2 | 5 | 3.851 | 1.034 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_DKE 3. ocena pri domovinski in državljanski kulturi in etiki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Domovinska in državljanska kultura in etika
| Vrednost 123119 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 153 | 2 | 2 | 5 | 4.314 | 0.854 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_FIZ 3. ocena pri fiziki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Fizika
| Vrednost 124118 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 | 2 | 5 | 3.675 | 1.041 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_KEM 3. ocena pri kemiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Kemija
| Vrednost 125117 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 | 1 | 5 | 3.729 | 1.175 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
OC_BIO 3. ocena pri biologiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Biologija
| Vrednost 126116 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 | 2 | 5 | 3.87 | 1.089 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_TIT 3. ocena pri tehniki in tehnologiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Tehnika in tehnologija
| Vrednost 127115 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 | 2 | 5 | 4.578 | 0.712 |
Vrednosti spremenljivk od 2 do 5
OC_SPO 3. ocena pri športu (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!):
Šport
| Vrednost 128114 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 | 3 | 5 | 4.675 | 0.535 |
Vrednosti spremenljivk od 3 do 5
INT_SOLA 4. interesne dejavnosti, ki jih obiskuje v šoli
Katere interesne dejavnosti v šoli obiskuješ? (Zapiši!):
| Vrednost 129113 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 2. tuji jezik: nemščina; logika | 1 | |
| Cankarjevo tekmovanje; Proteus; tekmovanje iz znanja od sladkorni bolezni; Kengu | 1 | |
| Cankarjevo tekmovanje; tekmovanje iz diabetesa; tekmovanje iz geografije; šolsk | 1 | |
| Cankarjevo tekmovanje; tekmovanje logike; fizike; kemije; matematike; tekmovanje | 1 | |
| Izbirni predmet računalništvo; izbirni predmet nemščina | 1 | |
| Likovna umetnost; odbojka | 1 | |
| Ne obiskujem nobene interesne dejavnosti v šoli. | 1 | |
| Nemščina | 1 | |
| Nemščina-izbirni predmet; plesne vaje za valeto | 1 | |
| Nobene | 10 | |
| Nogomet | 1 | |
| Odbojka; likovno snovanje; | 1 | |
| Odbojka; likovno snovanje; obiskujem dom za starejše občane (prostovoljka) | 1 | |
| Odbojka; nemščina | 1 | |
| Robotika v tehniki | 1 | |
| Vezenje; obdelava lesa | 1 | |
| bralna značka | 1 | |
| dramski krožek | 1 | |
| dramski krožek; bralna značka; branje pod zvezdami; pojdimo v gledališče | 1 | |
| filmska čajanka | 3 | |
| filozofija; izbrani šport odbojka | 1 | |
| fotografski krožek | 1 | |
| francoščina (izbirni predmet) | 1 | |
| francoščina; likovno snovanje | 2 | |
| gimnastika (športna); tekmovanja pri večini predmetov | 1 | |
| gimnastika; Vegovo tekmovanje; Štefanovo tekmovanje; tekmovanje iz kemije; tekm | 1 | |
| izbini predmet (šport in računalništvo) | 1 | |
| kulinaričen krožek; erasmus+ | 1 | |
| kulinaričen krožek; erasmus+(rastlinjak) | 1 | |
| likovno snovanje; SPH-sodobna priprava hrane | 1 | |
| mepi | 4 | |
| mepi; dramski krožek | 2 | |
| mepi; upi krožek | 1 | |
| mladinski pevski zbor; tekmovanje iz logike; nemške bralne značke; angleščin | 1 | |
| ne obiskujem | 1 | |
| ne obiskujem nobenih šolskih interesnih dejavnosti | 1 | |
| nemščina | 5 | |
| nemščina; vezenje | 1 | |
| nič | 3 | |
| nobene | 28 | |
| nobenih | 9 | |
| nogomet; šolsko novinarstvo | 1 | |
| odbojka; gospodinjstvo | 1 | |
| pevski zbor; bend | 1 | |
| pevski zbor; bralna značka | 1 | |
| pevski zbor; šolski bend | 1 | |
| plavanje; likovno snovanje 2 | 1 | |
| pojdimo v gledališče; bralna značka | 1 | |
| pojdimo v gledališče; branje pod zvezdami | 1 | |
| prej pevski zbor, sedaj nič | 1 | |
| priprave na tekmovanja | 2 | |
| prostovoljstvo; sodobna priprava hrane; likovno snovanje | 1 | |
| prva pomoč | 2 | |
| računalniška omrežja; nogomet | 1 | |
| računalništvo; mepi | 1 | |
| robotika; računalništvo | 1 | |
| sodobna priprava hrane; filozofija | 1 | |
| sodobna priprava hrane; odbojka | 1 | |
| sodobna priprava hrane; šport - nogomet | 2 | |
| tehnika; vezenje | 1 | |
| tekmovanja iz kemije; fizike; angleščine; nemška bralna značka; nemščina | 1 | |
| tekmovanje iz geografije; biologije; kemije; matematike; slovenščine; atletska | 1 | |
| tekmovanje iz matematike; fizike; kemije; zgodovine; geografije; slovenščine; | 1 | |
| tuji jezik nemščino | 2 | |
| turistična vzgoja; astronomija | 1 | |
| vezenje | 1 | |
| vezenje: obdelava gradiva lesa | 1 | |
| šolski radio | 1 | |
| španščina | 1 | |
| šport | 1 | |
| šport (nogomet); sodobna priprava hrane | 1 | |
| šport za zdravje; SPH | 1 | |
| 99 B.O. | 22 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 133 | 22 |
INT_IZV 5. interesne dejavnosti, ki jih obiskuje izven šole
Katere interesne dejavnosti izven šole obiskuješ? (Zapiši!):
| Vrednost 130112 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| Boks | 1 | |
| Fitnes | 2 | |
| Gasilci; telovadba | 1 | |
| Izven šole treniram nogomet. | 1 | |
| Nobene | 3 | |
| Odbojka; gasilci | 1 | |
| Rokomet | 2 | |
| Taekwondo | 1 | |
| Treniranje odbojke; gasilci; mladinski cerkveni pevski zbor; verouk; mladinska skupina; | 1 | |
| Violina | 1 | |
| atletika | 3 | |
| atletika; verouk | 1 | |
| atletika; verouk; glasbena šola | 1 | |
| badminton; verouk | 1 | |
| balet; jazz balet; modern dance; show dance; nemščina; programiranje; program umetne i | 1 | |
| balvansko plezanje | 1 | |
| box; fotografski; urejam posnetke | 1 | |
| cerkveni mladinski pevski zbor; gasilske vaje; treningi kolesarjenja | 1 | |
| fitnes | 5 | |
| floorball | 1 | |
| gasilci | 1 | |
| gasilci; petje (doma); nogomet (doma); igranje kitatre (doma); verouk | 1 | |
| gasilci; petje v pevskem zboru; animatorstvo; mladinska skupina | 1 | |
| gasilci; pevske; cerkev | 1 | |
| gimnastika; atletika; verouk; gasilska orientacijska tekmovanja; smučanje (pozimi) | 1 | |
| gimnastika; verouk | 1 | |
| glasbena šola | 2 | |
| glasbena šola (klavir); verouk | 1 | |
| glasbena šola; plesna šola za moderne plese | 2 | |
| glasbena šola; plesna šola; igranje v gledališču | 1 | |
| gledališče | 1 | |
| hip hop | 1 | |
| hip hop | 2 | |
| hip hop; skavti; verouk; mladinski pevski zbor | 1 | |
| igranje kitare; igranje v gledališču | 1 | |
| igranje v gledališču | 1 | |
| jahanje | 1 | |
| jazz balet | 1 | |
| karate; igranje v gledališču | 1 | |
| karate; verouk; učne ure angleščine | 1 | |
| klavir | 1 | |
| klavir; programiranje; taborniki; tenis | 1 | |
| kolesarjenje | 1 | |
| košarka | 3 | |
| mladinski pevski zbor; verouk; glasbena šola | 1 | |
| nič | 4 | |
| nobene | 15 | |
| nobenih | 5 | |
| nogomet | 9 | |
| odbojka | 3 | |
| odbojka; košarka | 1 | |
| odbojka; taborniki; bobnanje; Ribiško društvo Sora | 1 | |
| plavanje | 1 | |
| plavanje; floorball | 1 | |
| ples | 5 | |
| ples (hip hop) | 1 | |
| ples (jazz balet) | 1 | |
| plesne | 1 | |
| plesne vaje; gasilci | 1 | |
| plezanje | 3 | |
| plešem | 1 | |
| pred kratkih sem se izpisal iz floorballa | 1 | |
| prej karate, sedaj nič, kmalu jahanje | 1 | |
| rokomet | 1 | |
| rugby | 1 | |
| skavti; gimnastika; mladinski pevski zbor | 1 | |
| skavti; gimnastika; verouk; pevski zbor; gledališka skupina | 1 | |
| skavti; otroški cerkveni pevski zbor; mladinski cerkveni pevski zbor; mladinska skupina | 1 | |
| srbsko folkloro | 1 | |
| street workout | 1 | |
| taborniki | 1 | |
| taekwon-do; kick boks | 1 | |
| tek na smučeh | 1 | |
| tenis | 1 | |
| treningi atletike | 1 | |
| treniram kajak | 1 | |
| treniram ples | 1 | |
| treniram plezanje; skavti; mladinski pevski zbor | 1 | |
| trenutno nič | 1 | |
| učim se kitaro | 1 | |
| verouk | 2 | |
| verouk; druženje s prijatelji | 1 | |
| verouk; gasilci; folklora; ministriranje | 1 | |
| verouk; glasbena šola (solfeggio, pouk violončela, orkester) | 1 | |
| verouk; klavir; gledališki klub | 1 | |
| španščina | 1 | |
| šport | 1 | |
| 99 B.O. | 15 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 140 | 15 |
DELO_1 6. Kljub interesnim dejavnostim v šoli in izven nje mi ostane dovolj časa, da opravim vse šolsko delo.
Kljub interesnim dejavnostim v šoli in izven nje mi ostane dovolj časa, da opravim vse šolsko delo. (Obkroži!)
| Vrednost 131111 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži zame | 2 |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | Včasih drži, včasih ne drži zame | 71 |
| 4 | 4 | 34 |
| 5 | Popolnoma drži zame | 46 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
DELO_2 7. Ko se pripravljam na test, mi pogosto zmanjka časa.
Ko se pripravljam na test, mi pogosto zmanjka časa. (Obkroži!)
| Vrednost 132110 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži zame | 23 |
| 2 | 2 | 34 |
| 3 | Včasih drži, včasih ne drži zame | 62 |
| 4 | 4 | 23 |
| 5 | Popolnoma drži zame | 13 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
DELO_3 8. Kadar imam obsežnejše delo za šolo, si čas za delo razporedim tako, da ga pravočasno zaključim.
Kadar imam obsežnejše delo za šolo (npr. naučiti se moram daljšo pesem na pamet, pripraviti moram govorni nastop, plakat), si čas za delo razporedim tako, da ga pravočasno zaključim. (Obkroži!)
| Vrednost 133109 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži zame | 10 |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | Včasih drži, včasih ne drži zame | 46 |
| 4 | 4 | 40 |
| 5 | Popolnoma drži zame | 57 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
DELO_4 9. Vse obveznosti za šolo doma delam sproti.
Vse obveznosti za šolo doma delam sproti (domače naloge, učenje). (Obkroži!)
| Vrednost 134108 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži zame | 26 |
| 2 | 2 | 24 |
| 3 | Včasih drži, včasih ne drži zame | 62 |
| 4 | 4 | 28 |
| 5 | Popolnoma drži zame | 15 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
DELO_5 10. Med poukom se trudim čim bolj pozorno poslušati učiteljevo razlago in slediti njegovim navodilom za delo.
Med poukom se trudim čim bolj pozorno poslušati učiteljevo razlago in slediti njegovim navodilom za delo. (Obkroži!)
| Vrednost 135107 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | 2 | 12 |
| 3 | Včasih drži, včasih ne drži zame | 64 |
| 4 | 4 | 30 |
| 5 | Popolnoma drži zame | 42 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
PR_1.1 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – deklarativno znanje o sebi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
| Vrednost 136106 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 137 |
| 1 | 8 | |
| 2 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
PR_1.2 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – deklarativno znanje o nalogi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Pred učenjem/na začetku učenja
| Vrednost 137105 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 144 |
| 1 | 2 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PR_2.1.1 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - ponavljanje KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Pred učenjem/na začetku učenja
| Vrednost 138104 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 145 |
| 1 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PR_2.1.2 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - elaboracija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Pred učenjem/na začetku učenja
| Vrednost 139103 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 146 |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 0
PR_2.1.3 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - organizacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Pred učenjem/na začetku učenja
| Vrednost 140102 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 146 |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 0
PR_2.2.1 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Pred učenjem/na začetku učenja
| Vrednost 141101 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 114 |
| 1 | 31 | |
| 2 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
PR_2.2.2 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Pred učenjem/na začetku učenja
| Vrednost 142100 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 74 |
| 1 | 69 | |
| 2 | 3 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
PR_2.2.3 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Pred učenjem/na začetku učenja
| Vrednost 14399 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 145 |
| 1 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PR_2.2.4 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Pred učenjem/na začetku učenja
| Vrednost 14498 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 143 |
| 1 | 3 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PR_2.2.5 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Pred učenjem/na začetku učenja
| Vrednost 14597 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 145 |
| 1 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
M_1.1 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – deklarativno znanja o sebi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 14696 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 136 |
| 1 | 10 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
M_1.2 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – deklarativno znanja o nalogi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 14795 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 145 |
| 1 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
M_2.1.1 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - ponavljanje KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 14894 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 56 |
| 1 | 54 | |
| 2 | 28 | |
| 3 | 6 | |
| 4 | 1 | |
| 5 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 5
M_2.1.2 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - elaboracija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 14993 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 65 |
| 1 | 70 | |
| 2 | 9 | |
| 3 | 2 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 3
M_2.1.3 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - organizacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 15092 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 120 |
| 1 | 24 | |
| 2 | 2 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
M_2.2.1 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 15191 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 141 |
| 1 | 5 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
M_2.2.2 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 15290 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 135 |
| 1 | 9 | |
| 2 | 2 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
M_2.2.3 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 15389 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 99 |
| 1 | 38 | |
| 2 | 7 | |
| 3 | 1 | |
| 4 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 4
M_2.2.4 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 15488 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 94 |
| 1 | 46 | |
| 2 | 5 | |
| 3 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 3
M_2.2.5 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem
| Vrednost 15587 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 136 |
| 1 | 9 | |
| 2 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
PO_1.1 3. Kako naj bi se učili: po učenju – deklarativno znanja o sebi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 15686 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 142 |
| 1 | 4 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PO_1.2 3. Kako naj bi se učili: po učenju – deklarativno znanja o nalogi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 15785 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 146 |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 0
PO_2.1.1 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – kognitivne strategije - ponavljanje KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 15884 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 116 |
| 1 | 29 | |
| 2 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
PO_2.1.2 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – kognitivne strategije - elaboracija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 15983 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 145 |
| 1 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PO_2.1.3 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – kognitivne strategije - organizacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 16082 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 145 |
| 1 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PO_2.2.1 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 16181 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 146 |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 0
PO_2.2.2 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 16280 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 145 |
| 1 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PO_2.2.3 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 16379 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 134 |
| 1 | 12 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PO_2.2.4 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 16478 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 143 |
| 1 | 3 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
PO_2.2.5 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Na koncu učenja/po učenju
| Vrednost 16577 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 122 |
| 1 | 24 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
NEVS_EN Nevsebinske enote - odgovori, ki se glede na vsebino niso uvrstili v nobeno od opredeljenih kategorij KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Nevsebinske enote - odgovori, ki se glede na vsebino niso uvrstili v nobeno od opredeljenih kategorij
| Vrednost 16676 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | st. pojavitev kategorije | 46 |
| 1 | 43 | |
| 2 | 44 | |
| 3 | 12 | |
| 4 | 1 | |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 146 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 4
CPSRLI01 1. Način dela - pred učenjem: Ko se lotim dela za šolo, natančno preberem navodila. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko se lotim dela za šolo, natančno preberem navodila.
| Vrednost 16775 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 1 |
| 2 | ne drži zame | 9 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 61 |
| 4 | drži zame | 54 |
| 5 | popolnoma drži zame | 30 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI02 2. Način dela - pred učenjem: Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Za kaj gre pri nalogi? Kaj že vem o tem?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Za kaj gre pri nalogi? Kaj že vem o tem?«
| Vrednost 16874 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 10 |
| 2 | ne drži zame | 28 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 47 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 19 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI03 3. Način dela - pred učenjem: Ko začnem delati za šolo, se odločim, kaj bom naredil najprej in kaj pozneje. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem delati za šolo, se odločim, kaj bom naredil najprej in kaj pozneje.
| Vrednost 16973 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | ne drži zame | 10 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 28 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 60 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI04 4. Način dela - pred učenjem: Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Ali vem, kakšne vrste naloga je to?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Ali vem, kakšne vrste naloga je to?«
| Vrednost 17072 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 17 |
| 2 | ne drži zame | 42 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 50 |
| 4 | drži zame | 38 |
| 5 | popolnoma drži zame | 7 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI05 5. Način dela - pred učenjem: Če se mi zdi neka naloga težka, si zanjo vzamem več časa. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Če se mi zdi neka naloga težka, si zanjo vzamem več časa.
| Vrednost 17171 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 5 |
| 2 | ne drži zame | 16 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 34 |
| 4 | drži zame | 55 |
| 5 | popolnoma drži zame | 45 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI06 6. Način dela - pred učenjem: Če moram opraviti nalogo, ki je podobna neki nalogi, ki sem jo že kdaj prej opravil, se vprašam: »Na kakšen način sem se takrat lotil naloge? Je bil to dober način?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Če moram opraviti nalogo, ki je podobna neki nalogi, ki sem jo že kdaj prej opravil, se vprašam: »Na kakšen način sem se takrat lotil naloge? Je bil to dober način?«
| Vrednost 17270 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 10 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 39 |
| 4 | drži zame | 60 |
| 5 | popolnoma drži zame | 37 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI07 7. Način dela - pred učenjem: Če moram opraviti obsežno nalogo, začnem delati že nekaj dni prej in vsak dan naredim en del naloge. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Če moram opraviti obsežno nalogo, začnem delati že nekaj dni prej in vsak dan naredim en del naloge.
| Vrednost 17369 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 28 |
| 2 | ne drži zame | 36 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 52 |
| 4 | drži zame | 18 |
| 5 | popolnoma drži zame | 20 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI08 8. Način dela - pred učenjem: Ko začnem delati za šolo, se vprašam: Kakšno bo to delo (zabavno, zahtevno, zanimivo …)?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem delati za šolo, se vprašam: Kakšno bo to delo (zabavno, zahtevno, zanimivo …)?«
| Vrednost 17468 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 33 |
| 2 | ne drži zame | 49 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 40 |
| 4 | drži zame | 21 |
| 5 | popolnoma drži zame | 11 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI09 9. Način dela - pred učenjem: Ko začnem delati za šolo, pomislim na to, koliko časa bom potreboval za delo Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem delati za šolo, pomislim na to, koliko časa bom potreboval za delo.
| Vrednost 17567 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 10 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 33 |
| 4 | drži zame | 55 |
| 5 | popolnoma drži zame | 53 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI10 10. Način dela - pred učenjem: Ko se lotim dela za šolo, se vprašam: »Ali mi bo uspelo?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko se lotim dela za šolo, se vprašam: »Ali mi bo uspelo?«
| Vrednost 17666 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 21 |
| 2 | ne drži zame | 21 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 54 |
| 4 | drži zame | 34 |
| 5 | popolnoma drži zame | 25 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI11 11. Način dela - Ko se učim … poskušam obnoviti novo snov s svojimi besedami. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… poskušam obnoviti novo snov s svojimi besedami.
| Vrednost 17765 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 13 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 36 |
| 4 | drži zame | 54 |
| 5 | popolnoma drži zame | 48 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI12 12. Način dela - Ko se učim … naredim povzetek. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… naredim povzetek.
| Vrednost 17864 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 24 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 45 |
| 4 | drži zame | 36 |
| 5 | popolnoma drži zame | 42 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI13 13. Način dela - Ko se učim … znova in znova na glas berem ali na glas ponavljam snov, dokler je ne znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… znova in znova na glas berem ali na glas ponavljam snov, dokler je ne znam.
| Vrednost 17963 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 16 |
| 2 | ne drži zame | 21 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 50 |
| 4 | drži zame | 33 |
| 5 | popolnoma drži zame | 35 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI14 14. Način dela - Ko se učim … uporabim tehnike pomnjenja ali kakšen drug trik, da si nekaj lažje zapomnim. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… uporabim tehnike pomnjenja ali kakšen drug trik, da si nekaj lažje zapomnim.
| Vrednost 18062 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 12 |
| 2 | ne drži zame | 24 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 48 |
| 4 | drži zame | 38 |
| 5 | popolnoma drži zame | 33 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI15 15. Način dela - Ko se učim … novo snov povežem s tem, kar že vem/znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… novo snov povežem s tem, kar že vem/znam.
| Vrednost 18161 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 3 |
| 2 | ne drži zame | 8 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 41 |
| 4 | drži zame | 65 |
| 5 | popolnoma drži zame | 38 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI16 16. Način dela - Ko se učim … prepisujem celo snov, dokler je ne znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… prepisujem celo snov, dokler je ne znam.
| Vrednost 18260 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 58 |
| 2 | ne drži zame | 55 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 27 |
| 4 | drži zame | 8 |
| 5 | popolnoma drži zame | 6 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI17 17. Način dela - Ko se učim … iščem primere, ki so povezani s tem, kar se učim Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… iščem primere, ki so povezani s tem, kar se učim.
| Vrednost 18359 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | ne drži zame | 31 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 52 |
| 4 | drži zame | 44 |
| 5 | popolnoma drži zame | 21 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI18 18. Način dela - Ko se učim … si postavljam vprašanja za preverjanje znanja in po učenju odgovarjam nanja. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… si postavljam vprašanja za preverjanje znanja in po učenju odgovarjam nanja.
| Vrednost 18458 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 14 |
| 2 | ne drži zame | 30 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 38 |
| 4 | drži zame | 46 |
| 5 | popolnoma drži zame | 27 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI19 19. Način dela - Ko se učim … prekrijem del snovi in jo poskušam na glas ponoviti. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… prekrijem del snovi in jo poskušam na glas ponoviti.
| Vrednost 18557 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 15 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 35 |
| 4 | drži zame | 52 |
| 5 | popolnoma drži zame | 37 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI20 20. Način dela - Ko se učim … si naredim miselni vzorec ali druge vrste prikaz. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… si naredim miselni vzorec ali druge vrste prikaz.
| Vrednost 18656 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 32 |
| 2 | ne drži zame | 39 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 43 |
| 4 | drži zame | 24 |
| 5 | popolnoma drži zame | 17 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI21 21. Način dela - Ko se učim … označim ali izpišem pomembne podatke. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… označim ali izpišem pomembne podatke.
| Vrednost 18755 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 10 |
| 2 | ne drži zame | 9 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 36 |
| 4 | drži zame | 45 |
| 5 | popolnoma drži zame | 55 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI22 22. Način dela - Ko se učim … ponavljam/vadim toliko časa, dokler ne znam vsega. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… ponavljam/vadim toliko časa, dokler ne znam vsega.
| Vrednost 18854 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | ne drži zame | 14 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 50 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 34 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI23 23. Način dela - Ko se učim … iščem, kaj je bolj in kaj manj pomembno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… iščem, kaj je bolj in kaj manj pomembno.
| Vrednost 18953 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 5 |
| 2 | ne drži zame | 12 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 45 |
| 4 | drži zame | 65 |
| 5 | popolnoma drži zame | 28 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI24 24. Način dela - Ko se učim … poskušam ugotoviti, kaj pomenijo nove ali težke besede. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… poskušam ugotoviti, kaj pomenijo nove ali težke besede.
| Vrednost 19052 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 3 |
| 2 | ne drži zame | 13 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 44 |
| 4 | drži zame | 57 |
| 5 | popolnoma drži zame | 38 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI25 25. Način dela - Ko se učim - Tudi če bi raje počel kaj drugega, se lotim dela za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Tudi če bi raje počel kaj drugega, se lotim dela za šolo.
| Vrednost 19151 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 13 |
| 2 | ne drži zame | 27 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 75 |
| 4 | drži zame | 27 |
| 5 | popolnoma drži zame | 13 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI26 26. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Ali mi bo s takim načinom dela uspelo?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Ali mi bo s takim načinom dela uspelo?«
| Vrednost 19250 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 23 |
| 2 | ne drži zame | 54 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 49 |
| 4 | drži zame | 15 |
| 5 | popolnoma drži zame | 14 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI27 27. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se spodbujam, da nadaljujem z delom. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se spodbujam, da nadaljujem z delom.
| Vrednost 19349 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 12 |
| 2 | ne drži zame | 24 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 64 |
| 4 | drži zame | 33 |
| 5 | popolnoma drži zame | 21 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI28 28. Način dela - Ko se učim - Tudi če je delo za šolo zahtevno ali dolgočasno, se potrudim po svojih najboljših močeh. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Tudi če je delo za šolo zahtevno ali dolgočasno, se potrudim po svojih najboljših močeh.
| Vrednost 19448 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 12 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 48 |
| 4 | drži zame | 58 |
| 5 | popolnoma drži zame | 33 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI29 29. Način dela - Ko se učim - Če opazim, da mi nekaj ne gre dobro, poskusim delati drugače. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Če opazim, da mi nekaj ne gre dobro, poskusim delati drugače.
| Vrednost 19547 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 62 |
| 4 | drži zame | 59 |
| 5 | popolnoma drži zame | 15 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI30 30. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo si govorim: »Samo še malo, pa bo konec!« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo si govorim: »Samo še malo, pa bo konec!«
| Vrednost 19646 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 13 |
| 2 | ne drži zame | 23 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 40 |
| 4 | drži zame | 38 |
| 5 | popolnoma drži zame | 41 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI31 31. Način dela - Ko se učim - Tudi če bi raje počel kaj drugega, najprej končam delo za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Tudi če bi raje počel kaj drugega, najprej končam delo za šolo.
| Vrednost 19745 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 10 |
| 2 | ne drži zame | 24 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 62 |
| 4 | drži zame | 45 |
| 5 | popolnoma drži zame | 14 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI32 32. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Ali še vedno vse razumem?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Ali še vedno vse razumem?«
| Vrednost 19844 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 9 |
| 2 | ne drži zame | 24 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 56 |
| 4 | drži zame | 45 |
| 5 | popolnoma drži zame | 21 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI33 33. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo si govorim: »Uspelo mi bo, kar tako naprej!« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo si govorim: »Uspelo mi bo, kar tako naprej!«
| Vrednost 19943 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 19 |
| 2 | ne drži zame | 41 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 45 |
| 4 | drži zame | 33 |
| 5 | popolnoma drži zame | 16 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI34 34. Način dela - Ko se učim - Pri delu za šolo vztrajam, dokler ga ne dokončam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Pri delu za šolo vztrajam, dokler ga ne dokončam.
| Vrednost 20042 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 3 |
| 2 | ne drži zame | 14 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 71 |
| 4 | drži zame | 44 |
| 5 | popolnoma drži zame | 23 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI35 35. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Ali imam še dovolj časa?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Ali imam še dovolj časa?«
| Vrednost 20141 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 21 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 42 |
| 4 | drži zame | 42 |
| 5 | popolnoma drži zame | 42 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI36 36. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo razmišljam o tem, zakaj je pomembno, da to delo opravim. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo razmišljam o tem, zakaj je pomembno, da to delo opravim.
| Vrednost 20240 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 14 |
| 2 | ne drži zame | 27 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 54 |
| 4 | drži zame | 43 |
| 5 | popolnoma drži zame | 17 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI37 37. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo sem pozoren in z mislimi pri stvari. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo sem pozoren in z mislimi pri stvari.
| Vrednost 20339 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 3 |
| 2 | ne drži zame | 13 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 68 |
| 4 | drži zame | 45 |
| 5 | popolnoma drži zame | 26 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI38 38. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo sledim svojemu načrtu. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo sledim svojemu načrtu.
| Vrednost 20438 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 5 |
| 2 | ne drži zame | 13 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 54 |
| 4 | drži zame | 52 |
| 5 | popolnoma drži zame | 31 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI39 39. Način dela - Ko se učim - Če me med delom za šolo nekaj zmoti, poskusim čim prej nadaljevati. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Če me med delom za šolo nekaj zmoti, poskusim čim prej nadaljevati.
| Vrednost 20537 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 14 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 55 |
| 4 | drži zame | 50 |
| 5 | popolnoma drži zame | 32 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI40 40. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Kateri del se mi zdi zahteven? Kaj moram še malo povaditi?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Kateri del se mi zdi zahteven? Kaj moram še malo povaditi?«
| Vrednost 20636 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 34 |
| 4 | drži zame | 58 |
| 5 | popolnoma drži zame | 44 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI41 41. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo vsake toliko časa preverim, koliko sem že naredil in koliko moram še narediti. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo vsake toliko časa preverim, koliko sem že naredil in koliko moram še narediti.
| Vrednost 20735 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 2 |
| 2 | ne drži zame | 10 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 29 |
| 4 | drži zame | 57 |
| 5 | popolnoma drži zame | 57 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI42 42. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Ali je bil moj način dela dober?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali je bil moj način dela dober?«
| Vrednost 20834 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 19 |
| 2 | ne drži zame | 50 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 54 |
| 4 | drži zame | 26 |
| 5 | popolnoma drži zame | 6 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI43 43. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … še enkrat pregledam svoje odgovore. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali je bil moj način dela dober?«
| Vrednost 20933 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 13 |
| 2 | ne drži zame | 28 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 45 |
| 4 | drži zame | 46 |
| 5 | popolnoma drži zame | 23 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI44 44. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Ali bom naslednjič delal na enak način ali bi moral delati kako drugače?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali bom naslednjič delal na enak način ali bi moral delati kako drugače?«
| Vrednost 21032 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 31 |
| 2 | ne drži zame | 55 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 46 |
| 4 | drži zame | 19 |
| 5 | popolnoma drži zame | 4 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI45 45. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … preverim, če sem kaj pozabil. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… preverim, če sem kaj pozabil.
| Vrednost 21131 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 3 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 39 |
| 4 | drži zame | 54 |
| 5 | popolnoma drži zame | 44 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI46 46. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Ali je uporabljeni način dela dobro deloval?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali je uporabljeni način dela dobro deloval?«
| Vrednost 21230 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 20 |
| 2 | ne drži zame | 45 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 58 |
| 4 | drži zame | 20 |
| 5 | popolnoma drži zame | 12 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI47 47. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … preverim, ali sem naredil vse, kar je bilo treba. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… preverim, ali sem naredil vse, kar je bilo treba.
| Vrednost 21329 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 5 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 32 |
| 4 | drži zame | 59 |
| 5 | popolnoma drži zame | 51 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI48 48. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Kako sem se počutil ob šolskem delu (bilo je zabavno, zahtevno, dolgočasno, zanimivo …)?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko.Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Kako sem se počutil ob šolskem delu (bilo je zabavno, zahtevno, dolgočasno, zanimivo …)?«
| Vrednost 21428 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 39 |
| 2 | ne drži zame | 44 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 50 |
| 4 | drži zame | 16 |
| 5 | popolnoma drži zame | 6 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI49 49. Način dela - Dober sem pri tem … da najprej razmislim o tem, kako bo potekalo moje delo za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da najprej razmislim o tem, kako bo potekalo moje delo za šolo.
| Vrednost 21527 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 11 |
| 2 | ne drži zame | 21 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 55 |
| 4 | drži zame | 34 |
| 5 | popolnoma drži zame | 34 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI50 50. Način dela - Dober sem pri tem … da znam načrtovati čas za delo za šolo, preden se ga lotim. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da znam načrtovati čas za delo za šolo, preden se ga lotim.
| Vrednost 21626 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 26 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 46 |
| 4 | drži zame | 42 |
| 5 | popolnoma drži zame | 37 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI51 51. Način dela - Dober sem pri tem … da se znam spodbuditi k delu za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da se znam spodbuditi k delu za šolo.
| Vrednost 21725 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 12 |
| 2 | ne drži zame | 27 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 71 |
| 4 | drži zame | 28 |
| 5 | popolnoma drži zame | 17 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI52 52. Način dela - Dober sem pri tem … da sem med delom za šolo ves čas zbran. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da sem med delom za šolo ves čas zbran.
| Vrednost 21824 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 15 |
| 2 | ne drži zame | 25 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 74 |
| 4 | drži zame | 28 |
| 5 | popolnoma drži zame | 13 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI53 53. Način dela - Dober sem pri tem … da pri učenju vem, kaj je bolj in kaj manj pomembno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da pri učenju vem, kaj je bolj in kaj manj pomembno.
| Vrednost 21923 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 13 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 37 |
| 4 | drži zame | 74 |
| 5 | popolnoma drži zame | 27 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI54 54. Način dela - Dober sem pri tem … da se znam spodbuditi, da dokončam delo za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da se znam spodbuditi, da dokončam delo za šolo.
| Vrednost 22022 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 20 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 71 |
| 4 | drži zame | 36 |
| 5 | popolnoma drži zame | 20 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI55 55. Način dela - Dober sem pri tem … da pri učenju označim pomembne podatke. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
…da pri učenju označim pomembne podatke.
| Vrednost 22121 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | ne drži zame | 14 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 34 |
| 4 | drži zame | 59 |
| 5 | popolnoma drži zame | 41 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI56 56. Način dela - Dober sem pri tem … da povežem nove stvari s tem, kar že znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da povežem nove stvari s tem, kar že znam.
| Vrednost 22220 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 1 |
| 2 | ne drži zame | 15 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 53 |
| 4 | drži zame | 54 |
| 5 | popolnoma drži zame | 31 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI57 57. Način dela - Dober sem pri tem … da opravim delo za šolo, tudi če se mi zdi dolgočasno ali težko. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da opravim delo za šolo, tudi če se mi zdi dolgočasno ali težko.
| Vrednost 22319 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 17 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 52 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 27 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI58 58. Način dela - Dober sem pri tem … da znam pri učenju narediti miselne vzorce ali druge vrste prikazov. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da znam pri učenju narediti miselne vzorce ali druge vrste prikazov.
| Vrednost 22418 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 17 |
| 2 | ne drži zame | 34 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 41 |
| 4 | drži zame | 28 |
| 5 | popolnoma drži zame | 34 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI59 59. Način dela - Dober sem pri tem … da spremenim način dela, če ugotovim, da se mi je pri delu nekaj zataknilo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da spremenim način dela, če ugotovim, da se mi je pri delu nekaj zataknilo.
| Vrednost 22517 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | ne drži zame | 31 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 61 |
| 4 | drži zame | 43 |
| 5 | popolnoma drži zame | 13 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI60 60. Način dela - Dober sem pri tem … da vztrajam pri delu za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da vztrajam pri delu za šolo.
| Vrednost 22616 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | ne drži zame | 16 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 62 |
| 4 | drži zame | 41 |
| 5 | popolnoma drži zame | 28 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI61 61. Način dela - Dober sem pri tem … da sam preverim, ali je delo za šolo dobro opravljeno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da sam preverim, ali je delo za šolo dobro opravljeno.
| Vrednost 22715 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 6 |
| 2 | ne drži zame | 18 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 54 |
| 4 | drži zame | 50 |
| 5 | popolnoma drži zame | 27 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI62 62. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mislim, da je to pomembno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mislim, da je to pomembno.
| Vrednost 22814 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 4 |
| 2 | ne drži zame | 9 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 39 |
| 4 | drži zame | 51 |
| 5 | popolnoma drži zame | 52 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI63 63. Način dela - Za šolo se potrudim … ker želim drugim (staršem, učiteljem …) pokazati, da sem dober učenec. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker želim drugim (staršem, učiteljem …) pokazati, da sem dober učenec.
| Vrednost 22913 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 12 |
| 2 | ne drži zame | 28 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 49 |
| 4 | drži zame | 46 |
| 5 | popolnoma drži zame | 20 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI64 64. Način dela - Za šolo se potrudim … ker pri tem uživam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker pri tem uživam.
| Vrednost 23012 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 66 |
| 2 | ne drži zame | 39 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 40 |
| 4 | drži zame | 8 |
| 5 | popolnoma drži zame | 2 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI65 65. Način dela - Za šolo se potrudim … ker me drugi (starši, učitelji …) silijo v to. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker me drugi (starši, učitelji …) silijo v to.
| Vrednost 23111 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 60 |
| 2 | ne drži zame | 35 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 35 |
| 4 | drži zame | 19 |
| 5 | popolnoma drži zame | 4 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 153 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI66 66. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mislim, da je to zame koristno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mislim, da je to zame koristno.
| Vrednost 23210 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 7 |
| 2 | ne drži zame | 9 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 43 |
| 4 | drži zame | 49 |
| 5 | popolnoma drži zame | 47 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI67 67. Način dela - Za šolo se potrudim … ker želim, da bi drugi (starši, učitelji …) mislili, da sem pameten. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker želim, da bi drugi (starši, učitelji …) mislili, da sem pameten.
| Vrednost 2339 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 43 |
| 2 | ne drži zame | 48 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 34 |
| 4 | drži zame | 20 |
| 5 | popolnoma drži zame | 10 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI68 68. Način dela - Za šolo se potrudim … ker to rad počnem. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker to rad počnem.
| Vrednost 2348 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 52 |
| 2 | ne drži zame | 42 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 45 |
| 4 | drži zame | 11 |
| 5 | popolnoma drži zame | 5 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI69 69. Način dela - Za šolo se potrudim … ker drugi (starši, učitelji …) to zahtevajo od mene. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker drugi (starši, učitelji …) to zahtevajo od mene.
| Vrednost 2357 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 44 |
| 2 | ne drži zame | 34 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 49 |
| 4 | drži zame | 20 |
| 5 | popolnoma drži zame | 8 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI70 70. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mislim, da je to pomembno za mojo prihodnost. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mislim, da je to pomembno za mojo prihodnost.
| Vrednost 2366 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 2 |
| 2 | ne drži zame | 7 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 25 |
| 4 | drži zame | 40 |
| 5 | popolnoma drži zame | 81 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI71 71. Način dela - Za šolo se potrudim … ker bi me bilo sram, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker bi me bilo sram, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh.
| Vrednost 2375 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 28 |
| 2 | ne drži zame | 25 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 51 |
| 4 | drži zame | 29 |
| 5 | popolnoma drži zame | 21 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI72 72. Način dela - Za šolo se potrudim … ker se mi zdi to zelo zanimivo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker se mi zdi to zelo zanimivo.
| Vrednost 2384 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 48 |
| 2 | ne drži zame | 39 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 46 |
| 4 | drži zame | 18 |
| 5 | popolnoma drži zame | 3 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 154 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI73 73. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mi drugi (starši, učitelji …) tako naročijo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mi drugi (starši, učitelji …) tako naročijo.
| Vrednost 2393 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 44 |
| 2 | ne drži zame | 43 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 40 |
| 4 | drži zame | 19 |
| 5 | popolnoma drži zame | 9 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI74 74. Način dela - Za šolo se potrudim … ker se želim naučiti nove stvari. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker se želim naučiti nove stvari.
| Vrednost 2402 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 18 |
| 2 | ne drži zame | 20 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 61 |
| 4 | drži zame | 38 |
| 5 | popolnoma drži zame | 18 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
CPSRLI75 75. Način dela - Za šolo se potrudim … ker bi se počutil krivega, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker bi se počutil krivega, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh.
| Vrednost 2411 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 20 |
| 2 | ne drži zame | 32 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 40 |
| 4 | drži zame | 26 |
| 5 | popolnoma drži zame | 37 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 155 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Gradiva o izvedbi raziskave
- Depolli Steiner, Katja et al. (2019). IRSUP19 - Vprašalniki o učenju za devetošolce. Oblika A: zaprti tip. Pilotna raziskava [Vprašalnik].
- Depolli Steiner, Katja et al. (2019). IRSUP19 - Vprašalniki o učenju za devetošolce. Oblika B: odprti tip. Pilotna raziskava [Vprašalnik].
- Depolli Steiner, Katja et al. (2022). IRSUP19 - Preverjanje instrumentov za ugotavljanje individualnih razlik pri samoregulaciji učenja, 2019: Pilotna raziskava. OPIS SPREMENLJIVK V BAZI PODATKOV [Ostalo gradivo].
- Depolli Steiner, Katja et al. (2019). IRSUP19 - Validacija vprašalnikov. NAVODILA ZA TESTATORJE [Ostalo gradivo].
- Depolli Steiner, Katja et al. (2019). IRSUP19 - OBVEŠČENO SOGLASJE K SODELOVANJU V RAZISKAVI [Ostalo gradivo].
- Depolli Steiner, Katja et al. (2019). IRSUP19 - Preverjanje instrumentov za ugotavljanje individualnih razlik pri samoregulaciji učenja, 2019: Pilotna raziskava. Informacijsko pismo ravnateljem [Ostalo gradivo].
Rezultati raziskave
Ni gradiv povezanih z rezultati raziskave!
Povezane objave
- Pečjak, Sonja, Pirc, Tina in Peklaj, Cirila (2020). Učni uspeh pri slovenščini in metakognitivno znanje o uporabi učnih strategij.
- Komidar, Luka et al. (2022). Slovenian Validation of the Children's Perceived Use of Self-Regulated Learning Inventory.
Dostop do podatkov in dokumentacije - Nesstar
POGOJI UPORABE:
Licenca Creative Commons Priznanje avtorstva + Nekomercialno
STATUS RAZISKAVE
4 - Polni opis raziskave in kodirna knjiga spremenljivk s polnim besedilom vprašanj.
KATEGORIJA RAZISKAVE
7 - teoretsko ali praktično pomembne raziskave, omejene na manj splošno populacijo, manj vplivne
Kako citiram to RAZISKAVO?
Depolli Steiner, K., Komidar, L., Pečjak, S., Pirc, T., Podlesek, A., Puklek Levpušček, M., ... Peklaj, C. (2022). Preverjanje instrumentov za ugotavljanje individualnih razlik pri samoregulaciji učenja, 2019: Pilotna raziskava [Podatkovna datoteka]. Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Arhiv družboslovnih podatkov. ADP - IDNo: IRSUP19. https://doi.org/10.17898/ADP_IRSUP19_V1
ZADNJE OBJAVLJENE RAZISKAVE
Analiza izobraževanja na daljavo v času prvega vala epidemije covida-19 v Sloveniji, 2020
AKTIVNOSTI ADP
Delavnica NRRP in objava podatkov v ADP
Odprta znanost in Obzorje Evropa: zahteve, priporočila in dileme
KONFERENCE IN DOGODKI
Konferenca IASSIST: Bridging oceans, harbouring data & anchoring the future
