Psihološke mere samoregulacije e-učenja, 2020: Glavna raziskava
Osnovne informacije o raziskavi
ADP - IDNo: PMSEUG20
DOI: https://doi.org/10.17898/ADP_PMSEUG20_V1
Glavni avtor(ji):
Izdelal datoteko podatkov:
UL FF - Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta (Ljubljana; 2020)
Finančna podpora:
Javna agencija za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:
J5-9437 (ARRS)
Vsebina raziskave
Ključne besede ADP: e-učno okolje, učne opore, samoregulacija učenja, metakognitivno znanje, kognitivne strategije, metakognitivne strategije, motivacijske strategije, motivacija, učni dosežki
Ključne besede ELSST:
UČENJE, ŠOLA, STRATEGIJA, MOTIVACIJA, DOSEŽEK
Vsebinska področja CESSDA
Obvezno in predšolsko izobraževanje
Psihologija
Vsebinsko področja CERIF
Pedagogika in didaktika
Vsebinska področja ADP
TEST SPOSOBNOSTI
STRATEGIJE UČENJA
OCENE, INTERESNE DEJAVNOSTI, DELO ZA ŠOLO
NAČINI DELA ZA ŠOLO
UČENJE
MOTIVACIJA
DEMOGRAFIJA
Povzetek:
Dosedanje raziskave na področju učenja v e-okolju so pokazale, da se učenci učijo drugače, ko se učijo iz tiskanih kot iz digitalnih besedil. Za uspešno učenje iz digitalnih besedil pa potrebujejo še več kompetenc s področja samoregulacije učenja, kar pa je odvisno od njihovih individualnih značilnosti (predhodnega znanja, motivacije, poznavanja in uporabe učinkovitih strategij učenja) pa tudi značilnosti samega digitalnega gradiva, zlasti tega, kako podpira samoregulacijo učenja. Namen raziskave je bil preučiti na eni strani značilnosti učencev (splošno in specifično znanje, motivacijo, metakognitivno znanje, uporabo samoregulacije, uporabo zapiskov), na drugi strani pa, katere opore (kognitivne, metakognitivne in motivacijske) in kakšna kombinacija njih, vplivajo na učne rezultate učencev. V raziskavi so avtorji najprej izmerili individualne značilnosti učencev, nato pa so se učenci individualno učili dve učni vsebini iz kemije v vsakodnevnem življenju s pomočjo digitalnih besedil. V učni enoti A so se učenci učili o zaznavanju barv, v učni enoti B pa o zaznavanju vonja. Rezultate individualnih preizkusov in učenja v učni enoti A so avtorji uporabili za tvorjenje izenačenih skupin učencev, ki so se nato učili z učno enoto B. V raziskavi so sodelovali učenci 14 slovenskih šol, ki so v šolskem letu 2019/2020 obiskovali 9. razred osnovne šole. Med izvedbo raziskave je prišlo do izbruha pandemije in zaprtja šol, zato je bilo učenje z učno enoto B izvedeno le pri delu vzorca. Glavna raziskava je bila izvedena v okviru raziskovalnega projekta »Učinkovitost različnih vrst učnih opor pri e-učenju«, v okviru katerega je bila predhodno izvedena tudi pilotna raziskava (dostopna v ADP, glej ADP - IDNo: IRSUP19 "Preverjanje instrumentov za ugotavljanje individualnih razlik pri samoregulaciji učenja, 2019: Pilotna raziskava"), v kateri so avtorji razvili in pripravili vse merske inštrumente, priredili učne enote in razvili računalniški program za spremljanje učenja. Za podroben potek izvedbe raziskave, pravilno razumevanje vprašalnikov in interpretacijo podatkov predlagamo, da si med spremnimi gradivi pogledate dokumenta: 1) Opis spremenljivk v bazi podatkov in 2) Navodila za testatorje.
Metodologija
| Čas zbiranja podatkov: | september 2019 - junij 2020 |
|---|---|
| Čas izdelave: | 2020 |
| Država: | Slovenija |
| Geografsko pokritje: |
Ljubljana, Dob pri Domžalah, Domžale, Dornberk, Ihan, Komen, Medvode, Metlika, Radovljica, Smlednik, Škofja Loka, Zgornje Gorje |
| Enota za analizo: |
Posameznik |
| Populacija: |
Učenci 9. razreda osnovne šole |
| Izključeni: |
Učenci, katerih starši niso podali soglasja k sodelovanju, in tisti, ki na dan izvedbe niso bili prisotni pri pouku. |
| Zbiranje podatkov je opravil: |
Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta |
| Tip vzorca: |
Neverjetnostno: priložnostno K sodelovanju v raziskavi so bile povabljene osnovne šole, s katerimi so avtorji raziskave predhodno že sodelovali oz. imajo vzpostavljen stik. Kontaktiranih je bilo 14 šol, ki so vse privolile v sodelovanje (v pilotni raziskavi ena šola zaradi oddaljenosti ni sodelovala - glej ADP - IDNo: IRSUP19). Na 14 sodelujočih šolah so bili zajeti vsi oddelki 9. razreda (25 razredov). V raziskavi so sodelovali le tisti učenci 9. razreda, za katere so avtorji pridobili soglasje staršev in so bili na dan izvedbe prisotni pri pouku. Učenci OŠ iz Domžal in Ihana (podružnična šola) so vodeni pod isto kodo šole. |
| Način zbiranja podatkov: |
Meritve in testiranja psiholoških lastnosti Vprašalnik za samoizpolnjevanje: papirnati Vprašalnik za samoizpolnjevanje: spletni |
| Uteževanje: |
Brez uteževanja. |
Omejitve dostopa
Podatki se izročajo izključno za izobraževalne in raziskovalne namene. Na voljo so pod mednarodno licenco Creative Commons Priznanje avtorstva + Nekomercialno 4.0. Arhiv izroča podatke uporabnikom samo za namen, ki ga posebej opredelijo, ob zagotovitvi spoštovanja profesionalnih etičnih kodeksov. Uporabnik se posebej zaveže, da bo skrbel za tajnost podatkov in opravljal analize brez poskusov identifikacije posameznika.
Kontakt: Univerza v Ljubljani, Arhiv družboslovnih podatkov
Pri objavah, ki bi sledile na podlagi podatkov, je potrebno polno citirati avtorja in Arhiv.
Vsak uporabnik je dolžan opozoriti na morebitne pomanjkljivosti gradiva in poslati Arhivu 2 kopiji nastalih besedil.
Uporabnik naj pred uporabo pozorno prebere spremljajočo dokumentacijo in se v primeru nejasnosti obrne na avtorje raziskave ali Arhiv.
Osnovne informacije o datoteki podatkov
Naslov podatkovne datoteke: Psihološke mere samoregulacije e-učenja, 2020: Glavna raziskava [Podatkovna datoteka]
ID datoteke: F1
Avtor podatkovne datoteke: Depolli Steiner, Katja
Format: *.txt - TEKST
- število spremenljivk: 253
- število enot: 444
Licenca: ccbync
Verzija: 7. november 2023
Spremenljivke
ID ID
ID
| Vrednost 13 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | |
| 10 | 1 | |
| 100 | 1 | |
| 101 | 1 | |
| 102 | 1 | |
| 103 | 1 | |
| 104 | 1 | |
| 105 | 1 | |
| 106 | 1 | |
| 107 | 1 | |
| 108 | 1 | |
| 109 | 1 | |
| 11 | 1 | |
| 110 | 1 | |
| 111 | 1 | |
| 112 | 1 | |
| 113 | 1 | |
| 114 | 1 | |
| 115 | 1 | |
| 116 | 1 | |
| 117 | 1 | |
| 118 | 1 | |
| 119 | 1 | |
| 12 | 1 | |
| 120 | 1 | |
| 121 | 1 | |
| 122 | 1 | |
| 123 | 1 | |
| 124 | 1 | |
| 125 | 1 | |
| 126 | 1 | |
| 127 | 1 | |
| 128 | 1 | |
| 129 | 1 | |
| 13 | 1 | |
| 130 | 1 | |
| 131 | 1 | |
| 132 | 1 | |
| 133 | 1 | |
| 134 | 1 | |
| 135 | 1 | |
| 136 | 1 | |
| 137 | 1 | |
| 138 | 1 | |
| 139 | 1 | |
| 14 | 1 | |
| 140 | 1 | |
| 141 | 1 | |
| 142 | 1 | |
| 143 | 1 | |
| 144 | 1 | |
| 145 | 1 | |
| 146 | 1 | |
| 147 | 1 | |
| 148 | 1 | |
| 149 | 1 | |
| 15 | 1 | |
| 150 | 1 | |
| 151 | 1 | |
| 152 | 1 | |
| 153 | 1 | |
| 154 | 1 | |
| 155 | 1 | |
| 156 | 1 | |
| 157 | 1 | |
| 158 | 1 | |
| 159 | 1 | |
| 16 | 1 | |
| 160 | 1 | |
| 161 | 1 | |
| 162 | 1 | |
| 163 | 1 | |
| 164 | 1 | |
| 165 | 1 | |
| 166 | 1 | |
| 167 | 1 | |
| 168 | 1 | |
| 169 | 1 | |
| 17 | 1 | |
| 170 | 1 | |
| 171 | 1 | |
| 172 | 1 | |
| 173 | 1 | |
| 174 | 1 | |
| 175 | 1 | |
| 176 | 1 | |
| 177 | 1 | |
| 178 | 1 | |
| 179 | 1 | |
| 18 | 1 | |
| 180 | 1 | |
| 181 | 1 | |
| 182 | 1 | |
| 183 | 1 | |
| 184 | 1 | |
| 185 | 1 | |
| 186 | 1 | |
| 187 | 1 | |
| 188 | 1 | |
| 189 | 1 | |
| 19 | 1 | |
| 190 | 1 | |
| 191 | 1 | |
| 192 | 1 | |
| 193 | 1 | |
| 194 | 1 | |
| 195 | 1 | |
| 196 | 1 | |
| 197 | 1 | |
| 198 | 1 | |
| 199 | 1 | |
| 2 | 1 | |
| 20 | 1 | |
| 200 | 1 | |
| 201 | 1 | |
| 202 | 1 | |
| 203 | 1 | |
| 204 | 1 | |
| 205 | 1 | |
| 206 | 1 | |
| 207 | 1 | |
| 208 | 1 | |
| 209 | 1 | |
| 21 | 1 | |
| 210 | 1 | |
| 211 | 1 | |
| 212 | 1 | |
| 213 | 1 | |
| 214 | 1 | |
| 215 | 1 | |
| 216 | 1 | |
| 217 | 1 | |
| 218 | 1 | |
| 219 | 1 | |
| 22 | 1 | |
| 220 | 1 | |
| 221 | 1 | |
| 222 | 1 | |
| 223 | 1 | |
| 224 | 1 | |
| 225 | 1 | |
| 226 | 1 | |
| 227 | 1 | |
| 228 | 1 | |
| 229 | 1 | |
| 23 | 1 | |
| 230 | 1 | |
| 231 | 1 | |
| 232 | 1 | |
| 233 | 1 | |
| 234 | 1 | |
| 235 | 1 | |
| 236 | 1 | |
| 237 | 1 | |
| 238 | 1 | |
| 239 | 1 | |
| 24 | 1 | |
| 240 | 1 | |
| 241 | 1 | |
| 242 | 1 | |
| 243 | 1 | |
| 244 | 1 | |
| 245 | 1 | |
| 246 | 1 | |
| 247 | 1 | |
| 248 | 1 | |
| 249 | 1 | |
| 25 | 1 | |
| 250 | 1 | |
| 251 | 1 | |
| 252 | 1 | |
| 253 | 1 | |
| 254 | 1 | |
| 255 | 1 | |
| 256 | 1 | |
| 257 | 1 | |
| 258 | 1 | |
| 259 | 1 | |
| 26 | 1 | |
| 260 | 1 | |
| 261 | 1 | |
| 262 | 1 | |
| 263 | 1 | |
| 264 | 1 | |
| 265 | 1 | |
| 266 | 1 | |
| 267 | 1 | |
| 268 | 1 | |
| 269 | 1 | |
| 27 | 1 | |
| 270 | 1 | |
| 271 | 1 | |
| 272 | 1 | |
| 273 | 1 | |
| 274 | 1 | |
| 275 | 1 | |
| 276 | 1 | |
| 277 | 1 | |
| 278 | 1 | |
| 279 | 1 | |
| 28 | 1 | |
| 280 | 1 | |
| 281 | 1 | |
| 282 | 1 | |
| 283 | 1 | |
| 284 | 1 | |
| 285 | 1 | |
| 286 | 1 | |
| 287 | 1 | |
| 288 | 1 | |
| 289 | 1 | |
| 29 | 1 | |
| 290 | 1 | |
| 291 | 1 | |
| 292 | 1 | |
| 293 | 1 | |
| 294 | 1 | |
| 295 | 1 | |
| 296 | 1 | |
| 297 | 1 | |
| 298 | 1 | |
| 299 | 1 | |
| 3 | 1 | |
| 30 | 1 | |
| 300 | 1 | |
| 301 | 1 | |
| 302 | 1 | |
| 303 | 1 | |
| 304 | 1 | |
| 305 | 1 | |
| 306 | 1 | |
| 307 | 1 | |
| 308 | 1 | |
| 309 | 1 | |
| 31 | 1 | |
| 310 | 1 | |
| 311 | 1 | |
| 312 | 1 | |
| 313 | 1 | |
| 314 | 1 | |
| 315 | 1 | |
| 316 | 1 | |
| 317 | 1 | |
| 318 | 1 | |
| 319 | 1 | |
| 32 | 1 | |
| 320 | 1 | |
| 321 | 1 | |
| 322 | 1 | |
| 323 | 1 | |
| 324 | 1 | |
| 325 | 1 | |
| 326 | 1 | |
| 327 | 1 | |
| 328 | 1 | |
| 329 | 1 | |
| 33 | 1 | |
| 330 | 1 | |
| 331 | 1 | |
| 332 | 1 | |
| 333 | 1 | |
| 334 | 1 | |
| 335 | 1 | |
| 336 | 1 | |
| 337 | 1 | |
| 338 | 1 | |
| 339 | 1 | |
| 34 | 1 | |
| 340 | 1 | |
| 341 | 1 | |
| 342 | 1 | |
| 343 | 1 | |
| 344 | 1 | |
| 345 | 1 | |
| 346 | 1 | |
| 347 | 1 | |
| 348 | 1 | |
| 349 | 1 | |
| 35 | 1 | |
| 350 | 1 | |
| 351 | 1 | |
| 352 | 1 | |
| 353 | 1 | |
| 354 | 1 | |
| 355 | 1 | |
| 356 | 1 | |
| 357 | 1 | |
| 358 | 1 | |
| 359 | 1 | |
| 36 | 1 | |
| 360 | 1 | |
| 361 | 1 | |
| 362 | 1 | |
| 363 | 1 | |
| 364 | 1 | |
| 365 | 1 | |
| 366 | 1 | |
| 367 | 1 | |
| 368 | 1 | |
| 369 | 1 | |
| 37 | 1 | |
| 370 | 1 | |
| 371 | 1 | |
| 372 | 1 | |
| 373 | 1 | |
| 374 | 1 | |
| 375 | 1 | |
| 376 | 1 | |
| 377 | 1 | |
| 378 | 1 | |
| 379 | 1 | |
| 38 | 1 | |
| 380 | 1 | |
| 381 | 1 | |
| 382 | 1 | |
| 383 | 1 | |
| 384 | 1 | |
| 385 | 1 | |
| 386 | 1 | |
| 387 | 1 | |
| 388 | 1 | |
| 389 | 1 | |
| 39 | 1 | |
| 390 | 1 | |
| 391 | 1 | |
| 392 | 1 | |
| 393 | 1 | |
| 394 | 1 | |
| 395 | 1 | |
| 396 | 1 | |
| 397 | 1 | |
| 398 | 1 | |
| 399 | 1 | |
| 4 | 1 | |
| 40 | 1 | |
| 400 | 1 | |
| 401 | 1 | |
| 402 | 1 | |
| 403 | 1 | |
| 404 | 1 | |
| 405 | 1 | |
| 406 | 1 | |
| 407 | 1 | |
| 408 | 1 | |
| 409 | 1 | |
| 41 | 1 | |
| 410 | 1 | |
| 411 | 1 | |
| 412 | 1 | |
| 413 | 1 | |
| 414 | 1 | |
| 415 | 1 | |
| 416 | 1 | |
| 417 | 1 | |
| 418 | 1 | |
| 419 | 1 | |
| 42 | 1 | |
| 420 | 1 | |
| 421 | 1 | |
| 422 | 1 | |
| 423 | 1 | |
| 424 | 1 | |
| 425 | 1 | |
| 426 | 1 | |
| 427 | 1 | |
| 428 | 1 | |
| 429 | 1 | |
| 43 | 1 | |
| 430 | 1 | |
| 431 | 1 | |
| 432 | 1 | |
| 433 | 1 | |
| 434 | 1 | |
| 435 | 1 | |
| 436 | 1 | |
| 437 | 1 | |
| 438 | 1 | |
| 439 | 1 | |
| 44 | 1 | |
| 440 | 1 | |
| 441 | 1 | |
| 442 | 1 | |
| 443 | 1 | |
| 444 | 1 | |
| 45 | 1 | |
| 46 | 1 | |
| 47 | 1 | |
| 48 | 1 | |
| 49 | 1 | |
| 5 | 1 | |
| 50 | 1 | |
| 51 | 1 | |
| 52 | 1 | |
| 53 | 1 | |
| 54 | 1 | |
| 55 | 1 | |
| 56 | 1 | |
| 57 | 1 | |
| 58 | 1 | |
| 59 | 1 | |
| 6 | 1 | |
| 60 | 1 | |
| 61 | 1 | |
| 62 | 1 | |
| 63 | 1 | |
| 64 | 1 | |
| 65 | 1 | |
| 66 | 1 | |
| 67 | 1 | |
| 68 | 1 | |
| 69 | 1 | |
| 7 | 1 | |
| 70 | 1 | |
| 71 | 1 | |
| 72 | 1 | |
| 73 | 1 | |
| 74 | 1 | |
| 75 | 1 | |
| 76 | 1 | |
| 77 | 1 | |
| 78 | 1 | |
| 79 | 1 | |
| 8 | 1 | |
| 80 | 1 | |
| 81 | 1 | |
| 82 | 1 | |
| 83 | 1 | |
| 84 | 1 | |
| 85 | 1 | |
| 86 | 1 | |
| 87 | 1 | |
| 88 | 1 | |
| 89 | 1 | |
| 9 | 1 | |
| 90 | 1 | |
| 91 | 1 | |
| 92 | 1 | |
| 93 | 1 | |
| 94 | 1 | |
| 95 | 1 | |
| 96 | 1 | |
| 97 | 1 | |
| 98 | 1 | |
| 99 | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Sola šola
Šola
| Vrednost 22 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 20 | |
| 2 | 28 | |
| 3 | 28 | |
| 4 | 22 | |
| 5 | 60 | |
| 6 | 17 | |
| 7 | 18 | |
| 8 | 20 | |
| 9 | 25 | |
| 10 | 12 | |
| 11 | 39 | |
| 12 | 52 | |
| 13 | 46 | |
| 14 | 57 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 14
Izv_en_A vključen v izvedbo enote A
Vključen v izvedbo enote A
| Vrednost 31 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ne | 3 |
| 1 | da | 441 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
ID ID
ID
| Vrednost 1253 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | |
| 10 | 1 | |
| 100 | 1 | |
| 101 | 1 | |
| 102 | 1 | |
| 103 | 1 | |
| 104 | 1 | |
| 105 | 1 | |
| 106 | 1 | |
| 107 | 1 | |
| 108 | 1 | |
| 109 | 1 | |
| 11 | 1 | |
| 110 | 1 | |
| 111 | 1 | |
| 112 | 1 | |
| 113 | 1 | |
| 114 | 1 | |
| 115 | 1 | |
| 116 | 1 | |
| 117 | 1 | |
| 118 | 1 | |
| 119 | 1 | |
| 12 | 1 | |
| 120 | 1 | |
| 121 | 1 | |
| 122 | 1 | |
| 123 | 1 | |
| 124 | 1 | |
| 125 | 1 | |
| 126 | 1 | |
| 127 | 1 | |
| 128 | 1 | |
| 129 | 1 | |
| 13 | 1 | |
| 130 | 1 | |
| 131 | 1 | |
| 132 | 1 | |
| 133 | 1 | |
| 134 | 1 | |
| 135 | 1 | |
| 136 | 1 | |
| 137 | 1 | |
| 138 | 1 | |
| 139 | 1 | |
| 14 | 1 | |
| 140 | 1 | |
| 141 | 1 | |
| 142 | 1 | |
| 143 | 1 | |
| 144 | 1 | |
| 145 | 1 | |
| 146 | 1 | |
| 147 | 1 | |
| 148 | 1 | |
| 149 | 1 | |
| 15 | 1 | |
| 150 | 1 | |
| 151 | 1 | |
| 152 | 1 | |
| 153 | 1 | |
| 154 | 1 | |
| 155 | 1 | |
| 156 | 1 | |
| 157 | 1 | |
| 158 | 1 | |
| 159 | 1 | |
| 16 | 1 | |
| 160 | 1 | |
| 161 | 1 | |
| 162 | 1 | |
| 163 | 1 | |
| 164 | 1 | |
| 165 | 1 | |
| 166 | 1 | |
| 167 | 1 | |
| 168 | 1 | |
| 169 | 1 | |
| 17 | 1 | |
| 170 | 1 | |
| 171 | 1 | |
| 172 | 1 | |
| 173 | 1 | |
| 174 | 1 | |
| 175 | 1 | |
| 176 | 1 | |
| 177 | 1 | |
| 178 | 1 | |
| 179 | 1 | |
| 18 | 1 | |
| 180 | 1 | |
| 181 | 1 | |
| 182 | 1 | |
| 183 | 1 | |
| 184 | 1 | |
| 185 | 1 | |
| 186 | 1 | |
| 187 | 1 | |
| 188 | 1 | |
| 189 | 1 | |
| 19 | 1 | |
| 190 | 1 | |
| 191 | 1 | |
| 192 | 1 | |
| 193 | 1 | |
| 194 | 1 | |
| 195 | 1 | |
| 196 | 1 | |
| 197 | 1 | |
| 198 | 1 | |
| 199 | 1 | |
| 2 | 1 | |
| 20 | 1 | |
| 200 | 1 | |
| 201 | 1 | |
| 202 | 1 | |
| 203 | 1 | |
| 204 | 1 | |
| 205 | 1 | |
| 206 | 1 | |
| 207 | 1 | |
| 208 | 1 | |
| 209 | 1 | |
| 21 | 1 | |
| 210 | 1 | |
| 211 | 1 | |
| 212 | 1 | |
| 213 | 1 | |
| 214 | 1 | |
| 215 | 1 | |
| 216 | 1 | |
| 217 | 1 | |
| 218 | 1 | |
| 219 | 1 | |
| 22 | 1 | |
| 220 | 1 | |
| 221 | 1 | |
| 222 | 1 | |
| 223 | 1 | |
| 224 | 1 | |
| 225 | 1 | |
| 226 | 1 | |
| 227 | 1 | |
| 228 | 1 | |
| 229 | 1 | |
| 23 | 1 | |
| 230 | 1 | |
| 231 | 1 | |
| 232 | 1 | |
| 233 | 1 | |
| 234 | 1 | |
| 235 | 1 | |
| 236 | 1 | |
| 237 | 1 | |
| 238 | 1 | |
| 239 | 1 | |
| 24 | 1 | |
| 240 | 1 | |
| 241 | 1 | |
| 242 | 1 | |
| 243 | 1 | |
| 244 | 1 | |
| 245 | 1 | |
| 246 | 1 | |
| 247 | 1 | |
| 248 | 1 | |
| 249 | 1 | |
| 25 | 1 | |
| 250 | 1 | |
| 251 | 1 | |
| 252 | 1 | |
| 253 | 1 | |
| 254 | 1 | |
| 255 | 1 | |
| 256 | 1 | |
| 257 | 1 | |
| 258 | 1 | |
| 259 | 1 | |
| 26 | 1 | |
| 260 | 1 | |
| 261 | 1 | |
| 262 | 1 | |
| 263 | 1 | |
| 264 | 1 | |
| 265 | 1 | |
| 266 | 1 | |
| 267 | 1 | |
| 268 | 1 | |
| 269 | 1 | |
| 27 | 1 | |
| 270 | 1 | |
| 271 | 1 | |
| 272 | 1 | |
| 273 | 1 | |
| 274 | 1 | |
| 275 | 1 | |
| 276 | 1 | |
| 277 | 1 | |
| 278 | 1 | |
| 279 | 1 | |
| 28 | 1 | |
| 280 | 1 | |
| 281 | 1 | |
| 282 | 1 | |
| 283 | 1 | |
| 284 | 1 | |
| 285 | 1 | |
| 286 | 1 | |
| 287 | 1 | |
| 288 | 1 | |
| 289 | 1 | |
| 29 | 1 | |
| 290 | 1 | |
| 291 | 1 | |
| 292 | 1 | |
| 293 | 1 | |
| 294 | 1 | |
| 295 | 1 | |
| 296 | 1 | |
| 297 | 1 | |
| 298 | 1 | |
| 299 | 1 | |
| 3 | 1 | |
| 30 | 1 | |
| 300 | 1 | |
| 301 | 1 | |
| 302 | 1 | |
| 303 | 1 | |
| 304 | 1 | |
| 305 | 1 | |
| 306 | 1 | |
| 307 | 1 | |
| 308 | 1 | |
| 309 | 1 | |
| 31 | 1 | |
| 310 | 1 | |
| 311 | 1 | |
| 312 | 1 | |
| 313 | 1 | |
| 314 | 1 | |
| 315 | 1 | |
| 316 | 1 | |
| 317 | 1 | |
| 318 | 1 | |
| 319 | 1 | |
| 32 | 1 | |
| 320 | 1 | |
| 321 | 1 | |
| 322 | 1 | |
| 323 | 1 | |
| 324 | 1 | |
| 325 | 1 | |
| 326 | 1 | |
| 327 | 1 | |
| 328 | 1 | |
| 329 | 1 | |
| 33 | 1 | |
| 330 | 1 | |
| 331 | 1 | |
| 332 | 1 | |
| 333 | 1 | |
| 334 | 1 | |
| 335 | 1 | |
| 336 | 1 | |
| 337 | 1 | |
| 338 | 1 | |
| 339 | 1 | |
| 34 | 1 | |
| 340 | 1 | |
| 341 | 1 | |
| 342 | 1 | |
| 343 | 1 | |
| 344 | 1 | |
| 345 | 1 | |
| 346 | 1 | |
| 347 | 1 | |
| 348 | 1 | |
| 349 | 1 | |
| 35 | 1 | |
| 350 | 1 | |
| 351 | 1 | |
| 352 | 1 | |
| 353 | 1 | |
| 354 | 1 | |
| 355 | 1 | |
| 356 | 1 | |
| 357 | 1 | |
| 358 | 1 | |
| 359 | 1 | |
| 36 | 1 | |
| 360 | 1 | |
| 361 | 1 | |
| 362 | 1 | |
| 363 | 1 | |
| 364 | 1 | |
| 365 | 1 | |
| 366 | 1 | |
| 367 | 1 | |
| 368 | 1 | |
| 369 | 1 | |
| 37 | 1 | |
| 370 | 1 | |
| 371 | 1 | |
| 372 | 1 | |
| 373 | 1 | |
| 374 | 1 | |
| 375 | 1 | |
| 376 | 1 | |
| 377 | 1 | |
| 378 | 1 | |
| 379 | 1 | |
| 38 | 1 | |
| 380 | 1 | |
| 381 | 1 | |
| 382 | 1 | |
| 383 | 1 | |
| 384 | 1 | |
| 385 | 1 | |
| 386 | 1 | |
| 387 | 1 | |
| 388 | 1 | |
| 389 | 1 | |
| 39 | 1 | |
| 390 | 1 | |
| 391 | 1 | |
| 392 | 1 | |
| 393 | 1 | |
| 394 | 1 | |
| 395 | 1 | |
| 396 | 1 | |
| 397 | 1 | |
| 398 | 1 | |
| 399 | 1 | |
| 4 | 1 | |
| 40 | 1 | |
| 400 | 1 | |
| 401 | 1 | |
| 402 | 1 | |
| 403 | 1 | |
| 404 | 1 | |
| 405 | 1 | |
| 406 | 1 | |
| 407 | 1 | |
| 408 | 1 | |
| 409 | 1 | |
| 41 | 1 | |
| 410 | 1 | |
| 411 | 1 | |
| 412 | 1 | |
| 413 | 1 | |
| 414 | 1 | |
| 415 | 1 | |
| 416 | 1 | |
| 417 | 1 | |
| 418 | 1 | |
| 419 | 1 | |
| 42 | 1 | |
| 420 | 1 | |
| 421 | 1 | |
| 422 | 1 | |
| 423 | 1 | |
| 424 | 1 | |
| 425 | 1 | |
| 426 | 1 | |
| 427 | 1 | |
| 428 | 1 | |
| 429 | 1 | |
| 43 | 1 | |
| 430 | 1 | |
| 431 | 1 | |
| 432 | 1 | |
| 433 | 1 | |
| 434 | 1 | |
| 435 | 1 | |
| 436 | 1 | |
| 437 | 1 | |
| 438 | 1 | |
| 439 | 1 | |
| 44 | 1 | |
| 440 | 1 | |
| 441 | 1 | |
| 442 | 1 | |
| 443 | 1 | |
| 444 | 1 | |
| 45 | 1 | |
| 46 | 1 | |
| 47 | 1 | |
| 48 | 1 | |
| 49 | 1 | |
| 5 | 1 | |
| 50 | 1 | |
| 51 | 1 | |
| 52 | 1 | |
| 53 | 1 | |
| 54 | 1 | |
| 55 | 1 | |
| 56 | 1 | |
| 57 | 1 | |
| 58 | 1 | |
| 59 | 1 | |
| 6 | 1 | |
| 60 | 1 | |
| 61 | 1 | |
| 62 | 1 | |
| 63 | 1 | |
| 64 | 1 | |
| 65 | 1 | |
| 66 | 1 | |
| 67 | 1 | |
| 68 | 1 | |
| 69 | 1 | |
| 7 | 1 | |
| 70 | 1 | |
| 71 | 1 | |
| 72 | 1 | |
| 73 | 1 | |
| 74 | 1 | |
| 75 | 1 | |
| 76 | 1 | |
| 77 | 1 | |
| 78 | 1 | |
| 79 | 1 | |
| 8 | 1 | |
| 80 | 1 | |
| 81 | 1 | |
| 82 | 1 | |
| 83 | 1 | |
| 84 | 1 | |
| 85 | 1 | |
| 86 | 1 | |
| 87 | 1 | |
| 88 | 1 | |
| 89 | 1 | |
| 9 | 1 | |
| 90 | 1 | |
| 91 | 1 | |
| 92 | 1 | |
| 93 | 1 | |
| 94 | 1 | |
| 95 | 1 | |
| 96 | 1 | |
| 97 | 1 | |
| 98 | 1 | |
| 99 | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Sola šola
Šola
| Vrednost 2252 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 20 | |
| 2 | 28 | |
| 3 | 28 | |
| 4 | 22 | |
| 5 | 60 | |
| 6 | 17 | |
| 7 | 18 | |
| 8 | 20 | |
| 9 | 25 | |
| 10 | 12 | |
| 11 | 39 | |
| 12 | 52 | |
| 13 | 46 | |
| 14 | 57 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 14
Izv_en_A vključen v izvedbo enote A
Vključen v izvedbo enote A
| Vrednost 3251 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ne | 3 |
| 1 | da | 441 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Izv_en_B vključen v izvedbo enote B
Vključen v izvedbo enote A
| Vrednost 4250 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ne | 140 |
| 1 | da | 304 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_01 1. naloga v Testu nizov
Test nizov 1
| Vrednost 5249 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 1 |
| 1 | pravilen odgovor | 441 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_02 2. naloga v Testu nizov
Test nizov 2
| Vrednost 6248 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 15 |
| 1 | pravilen odgovor | 424 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 5 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 439 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_03 3. naloga v Testu nizov
Test nizov 3
| Vrednost 7247 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 8 |
| 1 | pravilen odgovor | 433 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_04 4. naloga v Testu nizov
Test nizov 4
| Vrednost 8246 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 6 |
| 1 | pravilen odgovor | 435 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_05 5. naloga v Testu nizov
Test nizov 5
| Vrednost 9245 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 16 |
| 1 | pravilen odgovor | 425 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_06 6. naloga v Testu nizov
Test nizov 6
| Vrednost 10244 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 55 |
| 1 | pravilen odgovor | 387 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_07 7. naloga v Testu nizov
Test nizov 7
| Vrednost 11243 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 123 |
| 1 | pravilen odgovor | 317 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_08 8. naloga v Testu nizov
Test nizov 8
| Vrednost 12242 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 22 |
| 1 | pravilen odgovor | 420 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_09 9. naloga v Testu nizov
Test nizov 9
| Vrednost 13241 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 60 |
| 1 | pravilen odgovor | 341 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 43 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 401 | 43 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_10 10. naloga v Testu nizov
Test nizov 10
| Vrednost 14240 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 6 |
| 1 | pravilen odgovor | 435 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_11 11. naloga v Testu nizov
Test nizov 11
| Vrednost 15239 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 12 |
| 1 | pravilen odgovor | 429 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_12 12. naloga v Testu nizov
Test nizov 12
| Vrednost 16238 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 36 |
| 1 | pravilen odgovor | 404 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_13 13. naloga v Testu nizov
Test nizov 13
| Vrednost 17237 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 25 |
| 1 | pravilen odgovor | 416 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_14 14. naloga v Testu nizov
Test nizov 14
| Vrednost 18236 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 21 |
| 1 | pravilen odgovor | 417 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 6 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 438 | 6 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_15 15. naloga v Testu nizov
Test nizov 15
| Vrednost 19235 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 8 |
| 1 | pravilen odgovor | 430 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 6 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 438 | 6 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_16 16. naloga v Testu nizov
Test nizov 16
| Vrednost 20234 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 102 |
| 1 | pravilen odgovor | 340 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_17 17. naloga v Testu nizov
Test nizov 17
| Vrednost 21233 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 29 |
| 1 | pravilen odgovor | 406 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 9 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 435 | 9 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_18 18. naloga v Testu nizov
Test nizov 18
| Vrednost 22232 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 38 |
| 1 | pravilen odgovor | 403 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_19 19. naloga v Testu nizov
Test nizov 19
| Vrednost 23231 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 304 |
| 1 | pravilen odgovor | 100 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 40 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 404 | 40 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_20 20. naloga v Testu nizov
Test nizov 20
| Vrednost 24230 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 36 |
| 1 | pravilen odgovor | 403 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 5 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 439 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_21 21. naloga v Testu nizov
Test nizov 21
| Vrednost 25229 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 87 |
| 1 | pravilen odgovor | 351 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 6 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 438 | 6 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_22 22. naloga v Testu nizov
Test nizov 22
| Vrednost 26228 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 73 |
| 1 | pravilen odgovor | 358 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 13 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 431 | 13 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_23 23. naloga v Testu nizov
Test nizov 23
| Vrednost 27227 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 46 |
| 1 | pravilen odgovor | 394 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_24 24. naloga v Testu nizov
Test nizov 24
| Vrednost 28226 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 40 |
| 1 | pravilen odgovor | 400 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_25 25. naloga v Testu nizov
Test nizov 25
| Vrednost 29225 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 132 |
| 1 | pravilen odgovor | 309 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_26 26. naloga v Testu nizov
Test nizov 26
| Vrednost 30224 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 53 |
| 1 | pravilen odgovor | 387 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_27 27. naloga v Testu nizov
Test nizov 27
| Vrednost 31223 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 129 |
| 1 | pravilen odgovor | 298 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 17 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 427 | 17 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_28 28. naloga v Testu nizov
Test nizov 28
| Vrednost 32222 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 190 |
| 1 | pravilen odgovor | 242 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 12 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 432 | 12 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_29 29. naloga v Testu nizov
Test nizov 29
| Vrednost 33221 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 153 |
| 1 | pravilen odgovor | 276 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 15 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_30 30. naloga v Testu nizov
Test nizov 31
| Vrednost 34220 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 38 |
| 1 | pravilen odgovor | 401 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 5 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 439 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_31 31. naloga v Testu nizov
Test nizov 31
| Vrednost 35219 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 265 |
| 1 | pravilen odgovor | 138 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 41 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 403 | 41 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_32 32. naloga v Testu nizov
Test nizov 32
| Vrednost 36218 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 116 |
| 1 | pravilen odgovor | 309 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 19 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 425 | 19 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_33 33. naloga v Testu nizov
Test nizov 33
| Vrednost 37217 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 201 |
| 1 | pravilen odgovor | 216 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 27 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 417 | 27 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_34 34. naloga v Testu nizov
Test nizov 34
| Vrednost 38216 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 340 |
| 1 | pravilen odgovor | 83 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 21 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 423 | 21 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_35 35. naloga v Testu nizov
Test nizov 35
| Vrednost 39215 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 172 |
| 1 | pravilen odgovor | 241 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 31 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 413 | 31 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_36 36. naloga v Testu nizov
Test nizov 36
| Vrednost 40214 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 234 |
| 1 | pravilen odgovor | 178 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 32 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 412 | 32 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_37 37. naloga v Testu nizov
Test nizov 37
| Vrednost 41213 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 268 |
| 1 | pravilen odgovor | 156 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 20 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 424 | 20 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_38 38. naloga v Testu nizov
Test nizov 38
| Vrednost 42212 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 289 |
| 1 | pravilen odgovor | 132 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 421 | 23 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_39 39. naloga v Testu nizov
Test nizov 39
| Vrednost 43211 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 175 |
| 1 | pravilen odgovor | 234 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 35 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 409 | 35 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_40 40. naloga v Testu nizov
Test nizov 40
| Vrednost 44210 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 295 |
| 1 | pravilen odgovor | 74 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 75 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 369 | 75 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_41 41. naloga v Testu nizov
Test nizov 41
| Vrednost 45209 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 203 |
| 1 | pravilen odgovor | 195 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 46 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 398 | 46 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_42 42. naloga v Testu nizov
Test nizov 42
| Vrednost 46208 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 282 |
| 1 | pravilen odgovor | 69 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 93 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 351 | 93 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_43 43. naloga v Testu nizov
Test nizov 43
| Vrednost 47207 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 83 |
| 1 | pravilen odgovor | 308 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 53 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 391 | 53 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_44 44. naloga v Testu nizov
Test nizov 44
| Vrednost 48206 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 274 |
| 1 | pravilen odgovor | 65 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 105 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 339 | 105 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN_45 45. naloga v Testu nizov
Test nizov 45
| Vrednost 49205 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | napačen odgovor | 253 |
| 1 | pravilen odgovor | 124 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 67 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 377 | 67 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
TN dosežek na testu nizov (surov rezultat; možno število točk je 45)
Dosežek na testu nizov (surov rezultat; možno število točk je 45)
| Vrednost 50204 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 10 | 41 | 31.081 | 4.864 |
Vrednosti spremenljivk od 10 do 41
Pr_1_1 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – deklarativno znanje o sebi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: deklarativno znanje o sebi
| Vrednost 51203 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 431 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
Pr_1_2 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – deklarativno znanje o nalogi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: deklarativno znanje o nalogi
| Vrednost 52202 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 439 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Pr_1_3 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – deklarativno znanje o okoliščinah KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: deklarativno znanje o okoliščinah
| Vrednost 53201 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 433 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
Pr_2_1_1 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - ponavljanje KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: kognitivne strategije - ponavljanje
| Vrednost 54200 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 419 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Pr_2_1_2 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - elaboracija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: kognitivne strategije - elaboracija
| Vrednost 55199 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 432 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Pr_2_1_3 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - organizacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: kognitivne strategije - organizacija
| Vrednost 56198 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 438 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Pr_2_2_1 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo
| Vrednost 57197 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 317 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 3
Pr_2_2_2 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj
| Vrednost 58196 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 220 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 4
Pr_2_2_3 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo
| Vrednost 59195 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 439 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Pr_2_2_4 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj
| Vrednost 60194 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 438 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Pr_2_2_5 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – evalvacija
| Vrednost 61193 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 438 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
M_1_1 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – deklarativno znanja o sebi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: deklarativno znanja o sebi
| Vrednost 62192 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 391 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 4
M_1_2 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – deklarativno znanja o nalogi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: deklarativno znanja o nalogi
| Vrednost 63191 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 418 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 4
M_1_3 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – deklarativno znanje o okoliščinah KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: deklarativno znanje o okoliščinah
| Vrednost 64190 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 401 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 5
M_2_1_1 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - ponavljanje KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: kognitivne strategije - ponavljanje
| Vrednost 65189 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 130 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 5
M_2_1_2 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - elaboracija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: kognitivne strategije - elaboracija
| Vrednost 66188 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 209 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 5
M_2_1_3 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - organizacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: kognitivne strategije - organizacija
| Vrednost 67187 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 388 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
M_2_2_1 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo
| Vrednost 68186 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 417 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
M_2_2_2 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj
| Vrednost 69185 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 419 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
M_2_2_3 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo
| Vrednost 70184 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 359 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 3
M_2_2_4 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj
| Vrednost 71183 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 319 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 3
M_2_2_5 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija
| Vrednost 72182 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 420 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Po_1_1 3. Kako naj bi se učili: po učenju – deklarativno znanja o sebi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: deklarativno znanja o sebi
| Vrednost 73181 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 439 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Po_1_2 3. Kako naj bi se učili: po učenju – deklarativno znanja o nalogi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: deklarativno znanja o nalogi
| Vrednost 74180 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 438 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Po_1_3 3. Kako naj bi se učili: po učenju – deklarativno znanje o okoliščinah KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: deklarativno znanje o okoliščinah
| Vrednost 75179 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 437 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Po_2_1_1 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – kognitivne strategije - ponavljanje KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: kognitivne strategije - ponavljanje
| Vrednost 76178 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 176 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 5
Po_2_1_2 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – kognitivne strategije - elaboracija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: kognitivne strategije - elaboracija
| Vrednost 77177 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 405 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
Po_2_1_3 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – kognitivne strategije - organizacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: kognitivne strategije - organizacija
| Vrednost 78176 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 437 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Po_2_2_1 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo
| Vrednost 79175 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 439 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Po_2_2_2 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj
| Vrednost 80174 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 437 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Po_2_2_3 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo
| Vrednost 81173 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 395 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 4 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 4
Po_2_2_4 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj
| Vrednost 82172 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 429 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Po_2_2_5 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – evalvacija
| Vrednost 83171 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 348 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 2 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 2
Nevs_en Nevsebinske enote - odgovori, ki se glede na vsebino niso uvrstili v nobeno od opredeljenih kategorij KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Nevsebinske enote - odgovori, ki se glede na vsebino niso uvrstili v nobeno od opredeljenih kategorij
| Vrednost 84170 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | št. ponovitev kategorije | 229 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 0 | 6 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 6
Pred_t_A dosežek na pred-testu znanja za enoto A (surov rezultat; možno število točk je 16)
Dosežek na pred-testu znanja za enoto A (surov rezultat; možno število točk je 16)
| Vrednost 85169 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 9 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 435 | 9 | 0 | 10 | 2.611 | 2.086 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 10
Spol 1. spol
Spol (obkroži):
| Vrednost 86168 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | moški | 219 |
| 2 | ženski | 225 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 2
Star_let 2. starost: leta
Starost: ______ let
| Vrednost 87167 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 13 | 16 | 13.916 | 0.462 |
Vrednosti spremenljivk od 13 do 16
Star_mes 2. starost: meseci
Starost: ______ mesecev
| Vrednost 88166 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 0 | 11 | 5.533 | 3.573 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 11
Oc_SLO 3. ocena pri slovenščini (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Slovenščina
| Vrednost 89165 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 61 |
| 3 | 3 | 112 |
| 4 | 4 | 162 |
| 5 | 5 | 107 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_MAT 3. ocena pri matematiki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Matematika
| Vrednost 90164 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 99 |
| 3 | 3 | 116 |
| 4 | 4 | 132 |
| 5 | 5 | 96 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_TJ 3. ocena pri tujem jeziku (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Tuji jezik
| Vrednost 91163 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 62 |
| 3 | 3 | 94 |
| 4 | 4 | 125 |
| 5 | 5 | 159 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_LUM 3. ocena pri likovni umetnosti (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Likovna umetnost
| Vrednost 92162 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 5 |
| 3 | 3 | 29 |
| 4 | 4 | 105 |
| 5 | 5 | 303 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_GUM 3. ocena pri glasbeni umetnosti (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Glasbena umetnost
| Vrednost 93161 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 30 |
| 3 | 3 | 72 |
| 4 | 4 | 97 |
| 5 | 5 | 242 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_GEO 3. ocena pri geografiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Geografija
| Vrednost 94160 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 51 |
| 3 | 3 | 107 |
| 4 | 4 | 146 |
| 5 | 5 | 137 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_ZGO 3. ocena pri zgodovini (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Zgodovina
| Vrednost 95159 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 63 |
| 3 | 3 | 88 |
| 4 | 4 | 120 |
| 5 | 5 | 170 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_DKE 3. ocena pri domovinski in državljanski kulturi in etiki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Domovinska in državljanska kultura in etika
| Vrednost 96158 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 24 |
| 3 | 3 | 57 |
| 4 | 4 | 138 |
| 5 | 5 | 223 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_FIZ 3. ocena pri fiziki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Fizika
| Vrednost 97157 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 113 |
| 3 | 3 | 103 |
| 4 | 4 | 121 |
| 5 | 5 | 106 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_KEM 3. ocena pri kemiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Kemija
| Vrednost 98156 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 79 |
| 3 | 3 | 90 |
| 4 | 4 | 128 |
| 5 | 5 | 145 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_BIO 3. ocena pri biologiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Biologija
| Vrednost 99155 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 68 |
| 3 | 3 | 103 |
| 4 | 4 | 135 |
| 5 | 5 | 135 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_TIT 3. ocena pri tehniki in tehnologiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Tehnika in tehnologija
| Vrednost 100154 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 13 |
| 3 | 3 | 49 |
| 4 | 4 | 119 |
| 5 | 5 | 257 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 6 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 438 | 6 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Oc_SPO 3. ocena pri športu (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Šport
| Vrednost 101153 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 0 |
| 2 | 2 | 1 |
| 3 | 3 | 30 |
| 4 | 4 | 85 |
| 5 | 5 | 326 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 2 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Delo_1 4. Ko se pripravljam na test, mi pogosto zmanjka časa.
Ko se pripravljam na test, mi pogosto zmanjka časa. (Obkroži!)
| Vrednost 102152 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 57 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 235 |
| 5 | popolnoma drži zame | 33 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Delo_2 5. Kadar imam obsežnejše delo za šolo, si čas za delo razporedim tako, da ga pravočasno zaključim.
Kadar imam obsežnejše delo za šolo (npr. naučiti se moram daljšo pesem na pamet, pripraviti moram govorni nastop, plakat), si čas za delo razporedim tako, da ga pravočasno zaključim. (Obkroži!)
| Vrednost 103151 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 34 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 121 |
| 5 | popolnoma drži zame | 127 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Delo_3 6. Vse obveznosti za šolo doma delam sproti.
Vse obveznosti za šolo doma delam sproti (domače naloge, učenje). (Obkroži!)
| Vrednost 104150 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 42 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 201 |
| 5 | popolnoma drži zame | 55 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Delo_4 7. Med poukom se trudim čim bolj pozorno poslušati učiteljevo razlago in slediti njegovim navodilom za delo.
Med poukom se trudim čim bolj pozorno poslušati učiteljevo razlago in slediti njegovim navodilom za delo. (Obkroži!)
| Vrednost 105149 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 16 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 176 |
| 5 | popolnoma drži zame | 100 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Delo_5 8. Kako pogosto pri delu za šolo iščeš informacije na spletu?
Kako pogosto pri delu za šolo iščeš informacije na spletu?
| Vrednost 106148 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 61 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 52 |
| 5 | popolnoma drži zame | 0 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 | 1 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Delo_6 9. Kolikokrat si se v lanskem šolskem letu učil iz e-učbenikov?
Kolikokrat si se v lanskem šolskem letu učil iz e-učbenikov? (Zapiši!)
| Vrednost 107147 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| (Priznam) 0-krat | 1 | |
| 0 | 26 | |
| 0 krat | 1 | |
| 0, sem pa pogledal 2 youtube videa glede matematik | 1 | |
| 0-krat | 4 | |
| 0-krat. | 3 | |
| 0X | 2 | |
| 0krat | 1 | |
| 0x | 2 | |
| 0x, ker se iz njih ne da učiti | 1 | |
| 1 | 4 | |
| 1 do 2x. | 1 | |
| 1 krat | 2 | |
| 1-2x | 1 | |
| 1-krat | 3 | |
| 1-krat (enkrat sem ga odprl) | 1 | |
| 10 | 1 | |
| 10-krat | 1 | |
| 12 krat | 1 | |
| 1X | 1 | |
| 1x | 2 | |
| 1x ali 2x | 1 | |
| 2 | 2 | |
| 2 - 4 | 1 | |
| 2 krat | 1 | |
| 2, medtem ko sem kaj pozabil | 1 | |
| 2-3 krat | 2 | |
| 2-3krat | 1 | |
| 2-krat | 11 | |
| 2-krat. | 3 | |
| 2. | 1 | |
| 2. prilbižn. | 1 | |
| 20x | 1 | |
| 2X | 2 | |
| 2krat | 1 | |
| 2x | 4 | |
| 2x. | 1 | |
| 3 | 4 | |
| 3 krat | 2 | |
| 3 krat na mesec | 1 | |
| 3 krat. | 1 | |
| 3-krat | 4 | |
| 3-krat. | 3 | |
| 3krat | 2 | |
| 3x | 1 | |
| 3x. | 1 | |
| 4 | 3 | |
| 4 do 5 | 2 | |
| 4-5krat (fizika, matematika) | 1 | |
| 4X | 1 | |
| 4krat | 1 | |
| 4x | 1 | |
| 5 | 2 | |
| 5 krat | 1 | |
| 5-krat | 2 | |
| 5-krat ali pa alo več 5-10 krat. | 1 | |
| 5krat | 1 | |
| 6-krat. | 1 | |
| 7 ur | 1 | |
| 7X | 1 | |
| 7x | 2 | |
| 8 | 1 | |
| 9x. | 1 | |
| Bl malokrat | 1 | |
| Desetkrat | 1 | |
| Dvakrat. | 2 | |
| Dvakrta. | 1 | |
| Enkrat ali dvakrat. | 1 | |
| Enkrat. | 1 | |
| IDK. | 1 | |
| Kaki 6-7krat | 1 | |
| Kar pogosto (ne vem na pamet). | 1 | |
| Malokrat | 1 | |
| Malokrat. | 1 | |
| Manj kot petkrat. | 1 | |
| Mogoče 1x. | 1 | |
| Mogoče enkrat | 1 | |
| NIKOLI | 2 | |
| NIKOLI RAZEN V ŠOLI | 1 | |
| Največ 3x | 1 | |
| Ne veliko (5-6 krat) | 1 | |
| Ne. | 1 | |
| Nevem dvomim, da sem se kdaj. | 1 | |
| Nikdar | 1 | |
| Nikoli | 38 | |
| Nikoli in sem tudi nato ponosen (sarkazem). | 1 | |
| Nikoli oz. samo pri pouku | 1 | |
| Nikoli! | 1 | |
| Nikoli, razen ko me je učiteljica za Bio silila. | 1 | |
| Nikoli, učim se po zvezku. | 1 | |
| Nikoli. | 46 | |
| Nisem se | 1 | |
| Niti enkrat. | 1 | |
| Nič | 2 | |
| Nič. | 3 | |
| Ničkrat | 1 | |
| Ničkrat 0 | 1 | |
| Nobenkrat | 2 | |
| Nobenkrat. | 1 | |
| Občasno | 1 | |
| Občasno (referati). | 1 | |
| Občasno (zelo redko) | 1 | |
| Občasno. | 1 | |
| Okoli 20x | 1 | |
| Okoli 6x. | 1 | |
| Petkrat | 1 | |
| Po resnici 0-krat | 1 | |
| Prilbližno 10x. | 1 | |
| Redko kdaj. | 1 | |
| Samo nekajkrat v šoli. | 1 | |
| Samo pri pouku biologije, doma se ne učim iz e-u | 1 | |
| Samo za biologijo. | 1 | |
| Skoraj nikoli | 2 | |
| Skoraj nikoli. | 4 | |
| Skoraj nič | 1 | |
| Skoraj nič. | 1 | |
| Sploh se nisem | 1 | |
| V 8. razredu se nisem skoraj nič, v 7. pa bolj po | 1 | |
| Veliko. | 1 | |
| Velikokrat | 2 | |
| Velikokrat. | 2 | |
| Več kot 20. | 1 | |
| Večkrat, skoraj vedno. | 1 | |
| Vsaj 3-4 | 1 | |
| Vsakič, pred testom iz KEM in BIO, torej okoli 10 | 1 | |
| Vse skupaj 2 uri. | 1 | |
| ZA VSE PREDMETE (RAZEN TJA) | 1 | |
| Zelo malo / mogoče nikoli | 1 | |
| Zelo malokrat. | 1 | |
| Zelo redko. | 1 | |
| Zgolj nekajkrat iz e-gradiv (ponavljanje snovi). | 1 | |
| biologija, fizika (5-8x od 1-10) | 1 | |
| cca 5x | 1 | |
| dva krat ali tri krat | 1 | |
| dvakrat | 2 | |
| dvakrat za biologijo | 1 | |
| dvakrat? | 1 | |
| ene 3x | 1 | |
| ene 5x | 1 | |
| enkrat | 1 | |
| enkrat do dvakrat | 1 | |
| kar velikokrat približno 20x. | 1 | |
| malo | 1 | |
| malokrat | 2 | |
| mogoče 5x | 1 | |
| ne prav veliko | 1 | |
| ne veliko, mogoče 3-4 krat | 1 | |
| nekaj krat | 1 | |
| nekajkrat | 1 | |
| nekajkrat fiz, kem, bio | 1 | |
| nekajkrat samo za matematiko | 1 | |
| nevem | 1 | |
| ni odg | 2 | |
| nikad | 1 | |
| nikada | 1 | |
| nikdar | 1 | |
| nikol | 1 | |
| nikoli | 72 | |
| nikoli (0) | 1 | |
| nikoli se ne učim | 1 | |
| nikoli se nisem učila z e-učbenikom | 1 | |
| nikoli, ker so nepraktični | 1 | |
| nisem prepričan, mislim da 1x | 1 | |
| nisem se učila iz e-učbenikov | 1 | |
| niti enkrat | 1 | |
| nič | 10 | |
| nič, ker so slabi | 1 | |
| ničkrat | 2 | |
| ničkrat (nikoli) | 1 | |
| nunca, never, nikoli | 1 | |
| občasno (če nisem vedel kakšnega odgovora) | 1 | |
| okoli 5-krat | 1 | |
| parkrat (5-7) | 1 | |
| približno 5x | 1 | |
| približno trikrat | 1 | |
| samo pri fiziki 2x | 1 | |
| samo pri kemiji - 5.krat | 1 | |
| samo pri kemiji, da učiteljica ni vedla, skoraj v | 1 | |
| skor vedno | 1 | |
| skoraj nikoli | 2 | |
| skoraj nikoli (1-2x) | 1 | |
| skoraj vseh | 1 | |
| trikrat - petkrat | 1 | |
| učil sem se samo 2x | 1 | |
| vedno pred testom | 1 | |
| veliko krat | 1 | |
| vse skupaj 1h (za test biologije) | 1 | |
| zapišem, NIČ | 1 | |
| zelo malkrat | 1 | |
| zelo malo | 2 | |
| Čisto nič | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Cpsrli01 1. Način dela - pred učenjem: Ko se lotim dela za šolo, natančno preberem navodila. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko se lotim dela za šolo, natančno preberem navodila.
| Vrednost 108146 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 5 |
| 2 | ne drži zame | 20 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 160 |
| 4 | drži zame | 197 |
| 5 | popolnoma drži zame | 61 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli02 2. Način dela - pred učenjem: Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Za kaj gre pri nalogi? Kaj že vem o tem?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Za kaj gre pri nalogi? Kaj že vem o tem?«
| Vrednost 109145 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 39 |
| 2 | ne drži zame | 98 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 162 |
| 4 | drži zame | 114 |
| 5 | popolnoma drži zame | 29 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli03 3. Način dela - pred učenjem: Ko začnem delati za šolo, se odločim, kaj bom naredil najprej in kaj pozneje. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem delati za šolo, se odločim, kaj bom naredil najprej in kaj pozneje.
| Vrednost 110144 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 16 |
| 2 | ne drži zame | 28 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 81 |
| 4 | drži zame | 135 |
| 5 | popolnoma drži zame | 183 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli04 4. Način dela - pred učenjem: Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Ali vem, kakšne vrste naloga je to?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem z delom za šolo, se vprašam: »Ali vem, kakšne vrste naloga je to?«
| Vrednost 111143 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 61 |
| 2 | ne drži zame | 110 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 159 |
| 4 | drži zame | 86 |
| 5 | popolnoma drži zame | 27 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli05 5. Način dela - pred učenjem: Če se mi zdi neka naloga težka, si zanjo vzamem več časa. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Če se mi zdi neka naloga težka, si zanjo vzamem več časa.
| Vrednost 112142 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 27 |
| 2 | ne drži zame | 46 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 136 |
| 4 | drži zame | 141 |
| 5 | popolnoma drži zame | 91 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli06 6. Način dela - pred učenjem: Če moram opraviti nalogo, ki je podobna neki nalogi, ki sem jo že kdaj prej opravil, se vprašam: »Na kakšen način sem se takrat lotil naloge? Je bil to dober način?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Če moram opraviti nalogo, ki je podobna neki nalogi, ki sem jo že kdaj prej opravil, se vprašam: »Na kakšen način sem se takrat lotil naloge? Je bil to dober način?«
| Vrednost 113141 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 32 |
| 2 | ne drži zame | 66 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 127 |
| 4 | drži zame | 133 |
| 5 | popolnoma drži zame | 81 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 5 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 439 | 5 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli07 7. Način dela - pred učenjem: Če moram opraviti obsežno nalogo, začnem delati že nekaj dni prej in vsak dan naredim en del naloge. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Če moram opraviti obsežno nalogo, začnem delati že nekaj dni prej in vsak dan naredim en del naloge.
| Vrednost 114140 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 74 |
| 2 | ne drži zame | 111 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 131 |
| 4 | drži zame | 77 |
| 5 | popolnoma drži zame | 50 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli08 8. Način dela - pred učenjem: Ko začnem delati za šolo, se vprašam: Kakšno bo to delo (zabavno, zahtevno, zanimivo …)?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem delati za šolo, se vprašam: Kakšno bo to delo (zabavno, zahtevno, zanimivo …)?«
| Vrednost 115139 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 108 |
| 2 | ne drži zame | 106 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 120 |
| 4 | drži zame | 66 |
| 5 | popolnoma drži zame | 43 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli09 9. Način dela - pred učenjem: Ko začnem delati za šolo, pomislim na to, koliko časa bom potreboval za delo Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko začnem delati za šolo, pomislim na to, koliko časa bom potreboval za delo.
| Vrednost 116138 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 27 |
| 2 | ne drži zame | 52 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 92 |
| 4 | drži zame | 125 |
| 5 | popolnoma drži zame | 145 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli10 10. Način dela - pred učenjem: Ko se lotim dela za šolo, se vprašam: »Ali mi bo uspelo?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš, PREDEN oz. KO ZAČNEŠ z delom za šolo?
Ko se lotim dela za šolo, se vprašam: »Ali mi bo uspelo?«
| Vrednost 117137 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 84 |
| 2 | ne drži zame | 85 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 118 |
| 4 | drži zame | 83 |
| 5 | popolnoma drži zame | 72 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli11 11. Način dela - Ko se učim … naredim povzetek. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… naredim povzetek.
| Vrednost 118136 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 66 |
| 2 | ne drži zame | 84 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 140 |
| 4 | drži zame | 91 |
| 5 | popolnoma drži zame | 62 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli12 12. Način dela - Ko se učim … znova in znova na glas berem ali na glas ponavljam snov, dokler je ne znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… znova in znova na glas berem ali na glas ponavljam snov, dokler je ne znam.
| Vrednost 119135 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 44 |
| 2 | ne drži zame | 58 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 113 |
| 4 | drži zame | 116 |
| 5 | popolnoma drži zame | 112 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli13 13. Način dela - Ko se učim … prekrijem del snovi in jo poskušam na glas ponoviti. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… prekrijem del snovi in jo poskušam na glas ponoviti.
| Vrednost 120134 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 42 |
| 2 | ne drži zame | 44 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 109 |
| 4 | drži zame | 131 |
| 5 | popolnoma drži zame | 115 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli14 14. Način dela - Ko se učim … si naredim miselni vzorec ali druge vrste prikaz. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… si naredim miselni vzorec ali druge vrste prikaz.
| Vrednost 121133 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 113 |
| 2 | ne drži zame | 111 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 93 |
| 4 | drži zame | 58 |
| 5 | popolnoma drži zame | 67 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli15 15. Način dela - Ko se učim … označim ali izpišem pomembne podatke. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… označim ali izpišem pomembne podatke.
| Vrednost 122132 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 41 |
| 2 | ne drži zame | 37 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 118 |
| 4 | drži zame | 123 |
| 5 | popolnoma drži zame | 123 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli16 16. Način dela - Ko se učim … ponavljam/vadim toliko časa, dokler ne znam vsega. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
… ponavljam/vadim toliko časa, dokler ne znam vsega.
| Vrednost 123131 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 8 |
| 2 | ne drži zame | 37 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 143 |
| 4 | drži zame | 140 |
| 5 | popolnoma drži zame | 114 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli17 17. Način dela - Ko se učim - Tudi če bi raje počel kaj drugega, se lotim dela za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Tudi če bi raje počel kaj drugega, se lotim dela za šolo.
| Vrednost 124130 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 44 |
| 2 | ne drži zame | 68 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 209 |
| 4 | drži zame | 80 |
| 5 | popolnoma drži zame | 39 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli18 18. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Ali mi bo s takim načinom dela uspelo?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Ali mi bo s takim načinom dela uspelo?«
| Vrednost 125129 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 69 |
| 2 | ne drži zame | 125 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 146 |
| 4 | drži zame | 67 |
| 5 | popolnoma drži zame | 35 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli19 19. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se spodbujam, da nadaljujem z delom. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se spodbujam, da nadaljujem z delom.
| Vrednost 126128 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 37 |
| 2 | ne drži zame | 84 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 147 |
| 4 | drži zame | 118 |
| 5 | popolnoma drži zame | 56 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli20 20. Način dela - Ko se učim - Tudi če je delo za šolo zahtevno ali dolgočasno, se potrudim po svojih najboljših močeh. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Tudi če je delo za šolo zahtevno ali dolgočasno, se potrudim po svojih najboljših močeh.
| Vrednost 127127 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 13 |
| 2 | ne drži zame | 32 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 167 |
| 4 | drži zame | 150 |
| 5 | popolnoma drži zame | 80 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli21 21. Način dela - Ko se učim - Če opazim, da mi nekaj ne gre dobro, poskusim delati drugače. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Če opazim, da mi nekaj ne gre dobro, poskusim delati drugače.
| Vrednost 128126 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 20 |
| 2 | ne drži zame | 60 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 185 |
| 4 | drži zame | 134 |
| 5 | popolnoma drži zame | 44 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli22 22. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo si govorim: »Samo še malo, pa bo konec!« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo si govorim: »Samo še malo, pa bo konec!«
| Vrednost 129125 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 53 |
| 2 | ne drži zame | 75 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 105 |
| 4 | drži zame | 92 |
| 5 | popolnoma drži zame | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli23 23. Način dela - Ko se učim - Tudi če bi raje počel kaj drugega, najprej končam delo za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Tudi če bi raje počel kaj drugega, najprej končam delo za šolo.
| Vrednost 130124 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 32 |
| 2 | ne drži zame | 70 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 198 |
| 4 | drži zame | 83 |
| 5 | popolnoma drži zame | 58 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli24 24. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Ali še vedno vse razumem?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Ali še vedno vse razumem?«
| Vrednost 131123 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 43 |
| 2 | ne drži zame | 83 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 147 |
| 4 | drži zame | 124 |
| 5 | popolnoma drži zame | 43 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli25 25. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo si govorim: »Uspelo mi bo, kar tako naprej!« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo si govorim: »Uspelo mi bo, kar tako naprej!«
| Vrednost 132122 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 93 |
| 2 | ne drži zame | 113 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 124 |
| 4 | drži zame | 78 |
| 5 | popolnoma drži zame | 34 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli26 26. Način dela - Ko se učim - Pri delu za šolo vztrajam, dokler ga ne dokončam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Pri delu za šolo vztrajam, dokler ga ne dokončam.
| Vrednost 133121 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 20 |
| 2 | ne drži zame | 44 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 185 |
| 4 | drži zame | 125 |
| 5 | popolnoma drži zame | 67 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli27 27. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Ali imam še dovolj časa?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Ali imam še dovolj časa?«
| Vrednost 134120 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 40 |
| 2 | ne drži zame | 67 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 115 |
| 4 | drži zame | 125 |
| 5 | popolnoma drži zame | 94 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli28 28. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo razmišljam o tem, zakaj je pomembno, da to delo opravim. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo razmišljam o tem, zakaj je pomembno, da to delo opravim.
| Vrednost 135119 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 59 |
| 2 | ne drži zame | 93 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 136 |
| 4 | drži zame | 100 |
| 5 | popolnoma drži zame | 53 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli29 29. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo sem pozoren in z mislimi pri stvari. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo sem pozoren in z mislimi pri stvari.
| Vrednost 136118 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 15 |
| 2 | ne drži zame | 37 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 184 |
| 4 | drži zame | 147 |
| 5 | popolnoma drži zame | 60 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli30 30. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo sledim svojemu načrtu. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo sledim svojemu načrtu.
| Vrednost 137117 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 18 |
| 2 | ne drži zame | 27 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 191 |
| 4 | drži zame | 141 |
| 5 | popolnoma drži zame | 65 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli31 31. Način dela - Ko se učim - Če me med delom za šolo nekaj zmoti, poskusim čim prej nadaljevati. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Če me med delom za šolo nekaj zmoti, poskusim čim prej nadaljevati.
| Vrednost 138116 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 19 |
| 2 | ne drži zame | 44 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 165 |
| 4 | drži zame | 145 |
| 5 | popolnoma drži zame | 69 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli32 32. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo se vprašam: »Kateri del se mi zdi zahteven? Kaj moram še malo povaditi?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo se vprašam: »Kateri del se mi zdi zahteven? Kaj moram še malo povaditi?«
| Vrednost 139115 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 22 |
| 2 | ne drži zame | 57 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 119 |
| 4 | drži zame | 155 |
| 5 | popolnoma drži zame | 89 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli33 33. Način dela - Ko se učim - Med delom za šolo vsake toliko časa preverim, koliko sem že naredil in koliko moram še narediti. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš MED opravljanjem dela za šolo? KO SE UČIM …
Med delom za šolo vsake toliko časa preverim, koliko sem že naredil in koliko moram še narediti.
| Vrednost 140114 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 14 |
| 2 | ne drži zame | 28 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 104 |
| 4 | drži zame | 173 |
| 5 | popolnoma drži zame | 123 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli34 34. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Ali je bil moj način dela dober?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali je bil moj način dela dober?«
| Vrednost 141113 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 100 |
| 2 | ne drži zame | 141 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 140 |
| 4 | drži zame | 49 |
| 5 | popolnoma drži zame | 13 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli35 35. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … še enkrat pregledam svoje odgovore. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… še enkrat pregledam svoje odgovore.
| Vrednost 142112 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 58 |
| 2 | ne drži zame | 86 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 143 |
| 4 | drži zame | 100 |
| 5 | popolnoma drži zame | 56 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli36 36. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Ali bom naslednjič delal na enak način ali bi moral delati kako drugače?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali bom naslednjič delal na enak način ali bi moral delati kako drugače?«
| Vrednost 143111 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 102 |
| 2 | ne drži zame | 152 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 122 |
| 4 | drži zame | 46 |
| 5 | popolnoma drži zame | 19 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli37 37. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … preverim, če sem kaj pozabil. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… preverim, če sem kaj pozabil.
| Vrednost 144110 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 42 |
| 2 | ne drži zame | 43 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 101 |
| 4 | drži zame | 160 |
| 5 | popolnoma drži zame | 96 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli38 38. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Ali je uporabljeni način dela dobro deloval?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Ali je uporabljeni način dela dobro deloval?«
| Vrednost 145109 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 91 |
| 2 | ne drži zame | 132 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 133 |
| 4 | drži zame | 66 |
| 5 | popolnoma drži zame | 19 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli39 39. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … preverim, ali sem naredil vse, kar je bilo treba. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… preverim, ali sem naredil vse, kar je bilo treba.
| Vrednost 146108 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 18 |
| 2 | ne drži zame | 29 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 113 |
| 4 | drži zame | 162 |
| 5 | popolnoma drži zame | 120 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli40 40. Način dela - Po opravljenem delu za šolo … se vprašam: »Kako sem se počutil ob šolskem delu (bilo je zabavno, zahtevno, dolgočasno, zanimivo …)?« Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj narediš PO opravljenem delu za šolo? PO OPRAVLJENEM DELU ZA ŠOLO …
… se vprašam: »Kako sem se počutil ob šolskem delu (bilo je zabavno, zahtevno, dolgočasno, zanimivo …)?«
| Vrednost 147107 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 153 |
| 2 | ne drži zame | 112 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 96 |
| 4 | drži zame | 54 |
| 5 | popolnoma drži zame | 28 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 443 | 1 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli41 41. Način dela - Dober sem pri tem … da najprej razmislim o tem, kako bo potekalo moje delo za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da najprej razmislim o tem, kako bo potekalo moje delo za šolo.
| Vrednost 148106 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 53 |
| 2 | ne drži zame | 90 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 145 |
| 4 | drži zame | 107 |
| 5 | popolnoma drži zame | 47 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli42 42. Način dela - Dober sem pri tem … da znam načrtovati čas za delo za šolo, preden se ga lotim. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da znam načrtovati čas za delo za šolo, preden se ga lotim.
| Vrednost 149105 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 39 |
| 2 | ne drži zame | 74 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 134 |
| 4 | drži zame | 131 |
| 5 | popolnoma drži zame | 64 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli43 43. Način dela - Dober sem pri tem … da se znam spodbuditi k delu za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da se znam spodbuditi k delu za šolo.
| Vrednost 150104 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 48 |
| 2 | ne drži zame | 96 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 155 |
| 4 | drži zame | 93 |
| 5 | popolnoma drži zame | 49 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli44 44. Način dela - Dober sem pri tem … da sem med delom za šolo ves čas zbran. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da sem med delom za šolo ves čas zbran.
| Vrednost 151103 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 42 |
| 2 | ne drži zame | 79 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 168 |
| 4 | drži zame | 112 |
| 5 | popolnoma drži zame | 40 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli45 45. Način dela - Dober sem pri tem … da pri učenju vem, kaj je bolj in kaj manj pomembno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da pri učenju vem, kaj je bolj in kaj manj pomembno.
| Vrednost 152102 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 18 |
| 2 | ne drži zame | 33 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 146 |
| 4 | drži zame | 169 |
| 5 | popolnoma drži zame | 75 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli46 46. Način dela - Dober sem pri tem … da se znam spodbuditi, da dokončam delo za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da se znam spodbuditi, da dokončam delo za šolo.
| Vrednost 153101 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 36 |
| 2 | ne drži zame | 57 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 150 |
| 4 | drži zame | 137 |
| 5 | popolnoma drži zame | 61 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli47 47. Način dela - Dober sem pri tem … da pri učenju označim pomembne podatke. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
…da pri učenju označim pomembne podatke.
| Vrednost 154100 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 38 |
| 2 | ne drži zame | 46 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 110 |
| 4 | drži zame | 127 |
| 5 | popolnoma drži zame | 121 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli48 48. Način dela - Dober sem pri tem … da povežem nove stvari s tem, kar že znam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da povežem nove stvari s tem, kar že znam.
| Vrednost 15599 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 24 |
| 2 | ne drži zame | 61 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 124 |
| 4 | drži zame | 140 |
| 5 | popolnoma drži zame | 93 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli49 49. Način dela - Dober sem pri tem … da opravim delo za šolo, tudi če se mi zdi dolgočasno ali težko. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da opravim delo za šolo, tudi če se mi zdi dolgočasno ali težko.
| Vrednost 15698 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 23 |
| 2 | ne drži zame | 51 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 162 |
| 4 | drži zame | 142 |
| 5 | popolnoma drži zame | 64 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli50 50. Način dela - Dober sem pri tem … da znam pri učenju narediti miselne vzorce ali druge vrste prikazov. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da znam pri učenju narediti miselne vzorce ali druge vrste prikazov.
| Vrednost 15797 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 66 |
| 2 | ne drži zame | 85 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 104 |
| 4 | drži zame | 112 |
| 5 | popolnoma drži zame | 74 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli51 51. Način dela - Dober sem pri tem … da spremenim način dela, če ugotovim, da se mi je pri delu nekaj zataknilo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da spremenim način dela, če ugotovim, da se mi je pri delu nekaj zataknilo.
| Vrednost 15896 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 46 |
| 2 | ne drži zame | 95 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 174 |
| 4 | drži zame | 85 |
| 5 | popolnoma drži zame | 42 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli52 52. Način dela - Dober sem pri tem … da vztrajam pri delu za šolo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da vztrajam pri delu za šolo.
| Vrednost 15995 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 30 |
| 2 | ne drži zame | 41 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 173 |
| 4 | drži zame | 124 |
| 5 | popolnoma drži zame | 73 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli53 53. Način dela - Dober sem pri tem … da sam preverim, ali je delo za šolo dobro opravljeno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Kaj ti gre dobro pri delu za šolo? DOBER SEM PRI TEM, …
… da sam preverim, ali je delo za šolo dobro opravljeno.
| Vrednost 16094 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 36 |
| 2 | ne drži zame | 49 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 144 |
| 4 | drži zame | 132 |
| 5 | popolnoma drži zame | 80 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli54 54. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mislim, da je to pomembno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mislim, da je to pomembno.
| Vrednost 16193 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 15 |
| 2 | ne drži zame | 29 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 127 |
| 4 | drži zame | 139 |
| 5 | popolnoma drži zame | 132 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli55 55. Način dela - Za šolo se potrudim … ker želim drugim (staršem, učiteljem …) pokazati, da sem dober učenec. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker želim drugim (staršem, učiteljem …) pokazati, da sem dober učenec.
| Vrednost 16292 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 35 |
| 2 | ne drži zame | 64 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 141 |
| 4 | drži zame | 127 |
| 5 | popolnoma drži zame | 75 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli56 56. Način dela - Za šolo se potrudim … ker pri tem uživam. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker pri tem uživam.
| Vrednost 16391 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 218 |
| 2 | ne drži zame | 100 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 95 |
| 4 | drži zame | 20 |
| 5 | popolnoma drži zame | 9 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli57 57. Način dela - Za šolo se potrudim … ker me drugi (starši, učitelji …) silijo v to. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker me drugi (starši, učitelji …) silijo v to.
| Vrednost 16490 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 134 |
| 2 | ne drži zame | 117 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 117 |
| 4 | drži zame | 39 |
| 5 | popolnoma drži zame | 32 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 439 | 5 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli58 58. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mislim, da je to zame koristno. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mislim, da je to zame koristno.
| Vrednost 16589 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 22 |
| 2 | ne drži zame | 25 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 127 |
| 4 | drži zame | 144 |
| 5 | popolnoma drži zame | 121 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 439 | 5 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli59 59. Način dela - Za šolo se potrudim … ker želim, da bi drugi (starši, učitelji …) mislili, da sem pameten. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker želim, da bi drugi (starši, učitelji …) mislili, da sem pameten.
| Vrednost 16688 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 93 |
| 2 | ne drži zame | 115 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 137 |
| 4 | drži zame | 57 |
| 5 | popolnoma drži zame | 39 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli60 60. Način dela - Za šolo se potrudim … ker to rad počnem. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker to rad počnem.
| Vrednost 16787 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 192 |
| 2 | ne drži zame | 127 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 88 |
| 4 | drži zame | 28 |
| 5 | popolnoma drži zame | 6 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli61 61. Način dela - Za šolo se potrudim … ker drugi (starši, učitelji …) to zahtevajo od mene. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker drugi (starši, učitelji …) to zahtevajo od mene.
| Vrednost 16886 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 103 |
| 2 | ne drži zame | 107 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 122 |
| 4 | drži zame | 69 |
| 5 | popolnoma drži zame | 39 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli62 62. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mislim, da je to pomembno za mojo prihodnost. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mislim, da je to pomembno za mojo prihodnost.
| Vrednost 16985 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 11 |
| 2 | ne drži zame | 16 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 79 |
| 4 | drži zame | 133 |
| 5 | popolnoma drži zame | 202 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli63 63. Način dela - Za šolo se potrudim … ker bi me bilo sram, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker bi me bilo sram, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh.
| Vrednost 17084 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 73 |
| 2 | ne drži zame | 94 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 138 |
| 4 | drži zame | 79 |
| 5 | popolnoma drži zame | 57 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli64 64. Način dela - Za šolo se potrudim … ker se mi zdi to zelo zanimivo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker se mi zdi to zelo zanimivo.
| Vrednost 17183 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 152 |
| 2 | ne drži zame | 116 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 134 |
| 4 | drži zame | 29 |
| 5 | popolnoma drži zame | 9 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 440 | 4 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli65 65. Način dela - Za šolo se potrudim … ker mi drugi (starši, učitelji …) tako naročijo. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker mi drugi (starši, učitelji …) tako naročijo.
| Vrednost 17282 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 109 |
| 2 | ne drži zame | 112 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 128 |
| 4 | drži zame | 56 |
| 5 | popolnoma drži zame | 33 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 4 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 438 | 6 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli66 66. Način dela - Za šolo se potrudim … ker se želim naučiti nove stvari. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker se želim naučiti nove stvari.
| Vrednost 17381 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 52 |
| 2 | ne drži zame | 64 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 182 |
| 4 | drži zame | 97 |
| 5 | popolnoma drži zame | 46 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 1 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Cpsrli67 67. Način dela - Za šolo se potrudim … ker bi se počutil krivega, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh. Vsak se šolskega dela loti na svoj način. Ko boš odgovarjal, imej v mislih, kaj velja zate, saj ni pravilnih in napačnih odgovorov. Za vsako trditev označi, v kolikšni meri drži zate. V vsaki vrstici obkroži eno številko. Zakaj se potrudiš za šolo? ZA ŠOLO SE POTRUDIM …
… ker bi se počutil krivega, če se ne bi potrudil po svojih najboljših močeh.
| Vrednost 17480 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne drži zame | 77 |
| 2 | ne drži zame | 94 |
| 3 | včasih drži, včasih ne drži zame | 110 |
| 4 | drži zame | 82 |
| 5 | popolnoma drži zame | 79 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 442 | 2 | 1 | 5 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
Konc_A uporaba konceptnega lista za pomoč pri učenju enote A
Uporaba konceptnega lista za pomoč pri učenju enote A
| Vrednost 17579 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni uporabil_a | 112 |
| 1 | je uporabil_a | 329 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Motiv_A_z začetna motivacija za učenje pri enoti A
Preden začneš z učenjem, te prosimo, da oceniš, koliko zate velja spodnja trditev. Izberi ustrezni odgovor. Rad bi kaj izvedel o zaznavanju barv.
| Vrednost 17678 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne | 27 |
| 4 | nekaj srednjega | 189 |
| 7 | zelo rad | 14 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 1 | 7 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
Post_t_A dosežek na post-testu znanja za enoto A (surov rezultat; možno število točk je 16)
Dosežek na post-testu znanja za enoto A (surov rezultat; možno število točk je 16)
| Vrednost 17777 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 441 | 3 | 0 | 16 | 8.136 | 3.651 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 16
Motiv_A_n nadaljnja motivacija za učenje pri enoti A
Prosimo te, da oceniš, koliko zate velja spodnja trditev. Izberi ustrezni odgovor. V prihodnje bi rad še kaj izvedel o zaznavanju barv.
| Vrednost 17876 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne | 48 |
| 4 | nekaj srednjega | 140 |
| 7 | zelo rad | 16 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 7 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 434 | 10 | 1 | 7 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
Zavzet_A zavzetost za učenje pri enoti A
Kako zavzeto si se učil to snov v primerjavi s tem, kako se ponavadi učiš?
| Vrednost 17975 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | manj zavzeto | 195 |
| 2 | enako zavzeto | 196 |
| 3 | bolj zavzeto kot običajno | 41 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 7 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| 99 | ni odgovora | 2 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 432 | 12 | 1 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 3
Str_A_01 1. Pred začetkom učenja sem razmislil, kako naj se ga kar najbolj učinkovito lotim. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Pred začetkom učenja sem razmislil, kako naj se ga kar najbolj učinkovito lotim.
| Vrednost 18074 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 277 |
| 1 | je izbrano | 152 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| 99 | ni odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_02 2. Pred začetkom učenja sem razmislil, kaj bi želel vedeti o tej vsebini. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Pred začetkom učenja sem razmislil, kaj bi želel vedeti o tej vsebini.
| Vrednost 18173 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 327 |
| 1 | je izbrano | 102 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_03 3. Pred začetkom učenja sem razmislil o korakih, ki jih moram narediti pri učenju. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Pred začetkom učenja sem razmislil o korakih, ki jih moram narediti pri učenju.
| Vrednost 18272 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 302 |
| 1 | je izbrano | 127 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_04 4. Pred začetkom učenja sem razmislil, kaj o snovi že vem in česa še ne. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Pred začetkom učenja sem razmislil, kaj o snovi že vem in česa še ne.
| Vrednost 18371 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 212 |
| 1 | je izbrano | 217 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_05 5. Med učenjem sem si govoril: »Uspelo mi bo, kar tako naprej.« Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem si govoril: »Uspelo mi bo, kar tako naprej.«
| Vrednost 18470 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 364 |
| 1 | je izbrano | 65 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_06 6. Med učenjem sem tiho ponavljal snov. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem tiho ponavljal snov.
| Vrednost 18569 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 203 |
| 1 | je izbrano | 226 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_07 7. Med učenjem sem razmišljal, ali razumem to, o čemer se učim. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem razmišljal, ali razumem to, o čemer se učim.
| Vrednost 18668 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 160 |
| 1 | je izbrano | 269 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_08 8. Med učenjem sem pazil, da ne bi izpustil česa, kar je pomembno. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem pazil, da ne bi izpustil česa, kar je pomembno.
| Vrednost 18767 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 156 |
| 1 | je izbrano | 273 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_09 9. Med učenjem sem si izpisoval najpomembnejše podatke. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem si izpisoval najpomembnejše podatke.
| Vrednost 18866 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 168 |
| 1 | je izbrano | 261 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_10 10. Med učenjem sem spremljal, če sem pozoren na vsebino. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem spremljal, če sem pozoren na vsebino.
| Vrednost 18965 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 235 |
| 1 | je izbrano | 194 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_11 11. Med učenjem sem upočasnil branje, ko sem ugotovil, da snovi ne razumem. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem upočasnil branje, ko sem ugotovil, da snovi ne razumem.
| Vrednost 19064 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 175 |
| 1 | je izbrano | 254 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_12 12. Med učenjem sem poskušal v mislih s svojimi besedami povzeti snov. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem poskušal v mislih s svojimi besedami povzeti snov.
| Vrednost 19163 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 256 |
| 1 | je izbrano | 173 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_13 13. Kadar med učenjem nečesa nisem razumel, sem si poskušal pomagati z drugimi deli besedila. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Kadar med učenjem nečesa nisem razumel, sem si poskušal pomagati z drugimi deli besedila.
| Vrednost 19262 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 302 |
| 1 | je izbrano | 127 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_14 14. Med učenjem sem se spodbujal, da sem nadaljeval do konca. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem se spodbujal, da sem nadaljeval do konca.
| Vrednost 19361 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 355 |
| 1 | je izbrano | 74 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_15 15. Med učenjem sem pogledal slike in animacije. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem pogledal slike in animacije.
| Vrednost 19460 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 100 |
| 1 | je izbrano | 329 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_16 16. Med učenjem sem povezoval dele snovi med seboj. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem povezoval dele snovi med seboj.
| Vrednost 19559 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 265 |
| 1 | je izbrano | 164 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_17 17. Med učenjem sem povezoval snov s tem, kar sem že vedel. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem povezoval snov s tem, kar sem že vedel.
| Vrednost 19658 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 219 |
| 1 | je izbrano | 210 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_18 18. Med učenjem sem spremljal, kako hitro napredujem skozi gradivo. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem spremljal, kako hitro napredujem skozi gradivo.
| Vrednost 19757 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 310 |
| 1 | je izbrano | 119 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_19 19. Ko me je med učenjem nekaj zmotilo, sem poskusil čim prej nadaljevati. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Ko me je med učenjem nekaj zmotilo, sem poskusil čim prej nadaljevati.
| Vrednost 19856 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 234 |
| 1 | je izbrano | 195 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_20 20. Med učenjem sem razmišljal, kje bi to, kar se učim, lahko uporabil v življenju. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem razmišljal, kje bi to, kar se učim, lahko uporabil v življenju.
| Vrednost 19955 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 332 |
| 1 | je izbrano | 97 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_21 21. Kadar med učenjem nečesa nisem razumel, sem si natančno ogledal še slike ali animacije. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Kadar med učenjem nečesa nisem razumel, sem si natančno ogledal še slike ali animacije.
| Vrednost 20054 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 238 |
| 1 | je izbrano | 191 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_22 22. Med učenjem sem razmišljal, v čem so si podatki iz učne snovi podobni oz. različni. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem razmišljal, v čem so si podatki iz učne snovi podobni oz. različni.
| Vrednost 20153 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 337 |
| 1 | je izbrano | 92 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_23 23. Med učenjem sem še enkrat prebral tisti del snovi, ki ga nisem razumel. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem še enkrat prebral tisti del snovi, ki ga nisem razumel.
| Vrednost 20252 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 189 |
| 1 | je izbrano | 240 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_24 24. Med učenjem sem nove in težke besede preverjal v slovarju. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem nove in težke besede preverjal v slovarju.
| Vrednost 20351 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 256 |
| 1 | je izbrano | 173 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_25 25. Med učenjem sem si postavljal vprašanja, ki bi mi jih lahko postavil učitelj. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem si postavljal vprašanja, ki bi mi jih lahko postavil učitelj.
| Vrednost 20450 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 350 |
| 1 | je izbrano | 79 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_26 26. Če so mi med učenjem misli odtavale, sem jih usmeril nazaj na snov. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Če so mi med učenjem misli odtavale, sem jih usmeril nazaj na snov.
| Vrednost 20549 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 226 |
| 1 | je izbrano | 203 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_27 27. Med učenjem sem razmišljal, ali znam vedno več. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem razmišljal, ali znam vedno več.
| Vrednost 20648 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 322 |
| 1 | je izbrano | 107 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_28 28. Med učenjem sem po potrebi prilagodil hitrost svojega učenja. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem po potrebi prilagodil hitrost svojega učenja.
| Vrednost 20747 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 273 |
| 1 | je izbrano | 156 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_29 29. Med učenjem sem se spodbujal: »Samo še malo in bo konec.« Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem se spodbujal: »Samo še malo in bo konec.«
| Vrednost 20846 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 306 |
| 1 | je izbrano | 123 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_30 30. Po končanem učenju sem poskušal v mislih s svojimi besedami povzeti snov. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Po končanem učenju sem poskušal v mislih s svojimi besedami povzeti snov.
| Vrednost 20945 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 257 |
| 1 | je izbrano | 172 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_31 31. Po končanem učenju sem razmišljal o tem, ali je bil moj način učenja učinkovit. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Po končanem učenju sem razmišljal o tem, ali je bil moj način učenja učinkovit.
| Vrednost 21044 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 283 |
| 1 | je izbrano | 146 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_32 32. Po končanem učenju sem se vprašal, ali sem se naučil vse, kar sem želel. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Po končanem učenju sem se vprašal, ali sem se naučil vse, kar sem želel.
| Vrednost 21143 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 282 |
| 1 | je izbrano | 147 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_A_33 33. Po končanem učenju sem se vprašal, ali snov dobro znam. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Po končanem učenju sem se vprašal, ali snov dobro znam.
| Vrednost 21242 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 206 |
| 1 | je izbrano | 223 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 12 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 3 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 429 | 15 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Pred_t_B dosežek na pred-testu znanja za enoto B (surov rezultat; možno število točk je 21)
Dosežek na pred-testu znanja za enoto B (surov rezultat; možno število točk je 21)
| Vrednost 21341 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 12 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 432 | 12 | 0 | 15 | 3.951 | 2.371 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 15
SkupinaB kontrolna in eksperimentalne skupine pri enoti B
Kontrolna in eksperimentalne skupine pri enoti B
| Vrednost 21440 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | ES - motivacijske opore | 76 |
| 2 | ES - kognitivne opore | 75 |
| 3 | ES - metakognitivne opore | 74 |
| 4 | ES - mešane opore | 73 |
| 5 | ES - vse opore | 73 |
| 6 | KS - brez opor | 73 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 | 1 | 6 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 6
Konc_B uporaba konceptnega lista za pomoč pri učenje enote B
Uporaba konceptnega lista za pomoč pri učenje enote B
| Vrednost 21539 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni uporabil_a | 99 |
| 1 | je uporabil_a | 205 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 304 | 140 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Motiv_B_z začetna motivacija za učenje pri enoti B
Preden začneš z učenjem, te prosimo, da oceniš, koliko zate velja spodnja trditev. Izberi ustrezni odgovor. Rad bi kaj izvedel o zaznavanju dišečih spojin.
| Vrednost 21638 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne | 28 |
| 4 | nekaj srednjega | 115 |
| 7 | zelo rad | 8 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 304 | 140 | 1 | 7 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
Post_t_B dosežek na post-testu znanja za enoto B (surov rezultat; možno število točk je 21)
Dosežek na post-testu znanja za enoto B (surov rezultat; možno število točk je 21)
| Vrednost 21737 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 304 | 140 | 0 | 20 | 10.283 | 4.206 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 20
Motiv_B_n nadaljnja motivacija za učenje pri enoti B
Prosimo te, da oceniš, koliko zate velja spodnja trditev. Izberi ustrezni odgovor. V prihodnje bi rad še kaj izvedel o zaznavanju dišečih spojin.
| Vrednost 21836 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh ne | 43 |
| 4 | nekaj srednjega | 93 |
| 7 | zelo rad | 10 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| 99 | brez odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 302 | 142 | 1 | 7 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
Zavzet_B zavzetost za učenje pri enoti B
Kako zavzeto si se učil to snov v primerjavi s tem, kako se ponavadi učiš?
| Vrednost 21935 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | manj zavzeto | 119 |
| 2 | enako zavzeto | 147 |
| 3 | bolj zavzeto kot običajno | 36 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| 99 | ni odgovora | 0 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 302 | 142 | 1 | 3 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 3
Str_B_01 1. Pred začetkom učenja sem razmislil, kako naj se ga kar najbolj učinkovito lotim. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Pred začetkom učenja sem razmislil, kako naj se ga kar najbolj učinkovito lotim.
| Vrednost 22034 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 193 |
| 1 | je izbrano | 105 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_02 2. Pred začetkom učenja sem razmislil, kaj bi želel vedeti o tej vsebini. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Pred začetkom učenja sem razmislil, kaj bi želel vedeti o tej vsebini.
| Vrednost 22133 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 225 |
| 1 | je izbrano | 73 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_03 3. Pred začetkom učenja sem razmislil o korakih, ki jih moram narediti pri učenju. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Pred začetkom učenja sem razmislil o korakih, ki jih moram narediti pri učenju.
| Vrednost 22232 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 193 |
| 1 | je izbrano | 105 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_04 4. Pred začetkom učenja sem razmislil, kaj o snovi že vem in česa še ne. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Pred začetkom učenja sem razmislil, kaj o snovi že vem in česa še ne.
| Vrednost 22331 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 147 |
| 1 | je izbrano | 151 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_05 5. Med učenjem sem si govoril: »Uspelo mi bo, kar tako naprej.« Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem si govoril: »Uspelo mi bo, kar tako naprej.«
| Vrednost 22430 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 251 |
| 1 | je izbrano | 47 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_06 6. Med učenjem sem tiho ponavljal snov. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem tiho ponavljal snov.
| Vrednost 22529 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 139 |
| 1 | je izbrano | 159 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_07 7. Med učenjem sem razmišljal, ali razumem to, o čemer se učim. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem razmišljal, ali razumem to, o čemer se učim.
| Vrednost 22628 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 89 |
| 1 | je izbrano | 209 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_08 8. Med učenjem sem pazil, da ne bi izpustil česa, kar je pomembno. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem pazil, da ne bi izpustil česa, kar je pomembno.
| Vrednost 22727 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 104 |
| 1 | je izbrano | 194 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_09 9. Med učenjem sem si izpisoval najpomembnejše podatke. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem si izpisoval najpomembnejše podatke.
| Vrednost 22826 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 130 |
| 1 | je izbrano | 168 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_10 10. Med učenjem sem spremljal, če sem pozoren na vsebino. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem spremljal, če sem pozoren na vsebino.
| Vrednost 22925 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 150 |
| 1 | je izbrano | 148 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_11 11. Med učenjem sem upočasnil branje, ko sem ugotovil, da snovi ne razumem. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem upočasnil branje, ko sem ugotovil, da snovi ne razumem.
| Vrednost 23024 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 97 |
| 1 | je izbrano | 201 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_12 12. Med učenjem sem poskušal v mislih s svojimi besedami povzeti snov. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem poskušal v mislih s svojimi besedami povzeti snov.
| Vrednost 23123 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 161 |
| 1 | je izbrano | 137 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_13 13. Kadar med učenjem nečesa nisem razumel, sem si poskušal pomagati z drugimi deli besedila. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Kadar med učenjem nečesa nisem razumel, sem si poskušal pomagati z drugimi deli besedila.
| Vrednost 23222 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 183 |
| 1 | je izbrano | 115 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_14 14. Med učenjem sem se spodbujal, da sem nadaljeval do konca. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem se spodbujal, da sem nadaljeval do konca.
| Vrednost 23321 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 237 |
| 1 | je izbrano | 61 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_15 15. Med učenjem sem pogledal slike in animacije. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem pogledal slike in animacije.
| Vrednost 23420 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 93 |
| 1 | je izbrano | 205 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_16 16. Med učenjem sem povezoval dele snovi med seboj. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem povezoval dele snovi med seboj.
| Vrednost 23519 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 164 |
| 1 | je izbrano | 134 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_17 17. Med učenjem sem povezoval snov s tem, kar sem že vedel. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem povezoval snov s tem, kar sem že vedel.
| Vrednost 23618 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 165 |
| 1 | je izbrano | 133 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_18 18. Med učenjem sem spremljal, kako hitro napredujem skozi gradivo. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem spremljal, kako hitro napredujem skozi gradivo.
| Vrednost 23717 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 196 |
| 1 | je izbrano | 102 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_19 19. Ko me je med učenjem nekaj zmotilo, sem poskusil čim prej nadaljevati. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Ko me je med učenjem nekaj zmotilo, sem poskusil čim prej nadaljevati.
| Vrednost 23816 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 166 |
| 1 | je izbrano | 132 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_20 20. Med učenjem sem razmišljal, kje bi to, kar se učim, lahko uporabil v življenju. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem razmišljal, kje bi to, kar se učim, lahko uporabil v življenju.
| Vrednost 23915 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 219 |
| 1 | je izbrano | 79 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_21 21. Kadar med učenjem nečesa nisem razumel, sem si natančno ogledal še slike ali animacije. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Kadar med učenjem nečesa nisem razumel, sem si natančno ogledal še slike ali animacije.
| Vrednost 24014 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 163 |
| 1 | je izbrano | 135 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_22 22. Med učenjem sem razmišljal, v čem so si podatki iz učne snovi podobni oz. različni. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem razmišljal, v čem so si podatki iz učne snovi podobni oz. različni.
| Vrednost 24113 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 222 |
| 1 | je izbrano | 76 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_23 23. Med učenjem sem še enkrat prebral tisti del snovi, ki ga nisem razumel. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem še enkrat prebral tisti del snovi, ki ga nisem razumel.
| Vrednost 24212 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 110 |
| 1 | je izbrano | 188 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_24 24. Med učenjem sem nove in težke besede preverjal v slovarju. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem nove in težke besede preverjal v slovarju.
| Vrednost 24311 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 145 |
| 1 | je izbrano | 153 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_25 25. Med učenjem sem si postavljal vprašanja, ki bi mi jih lahko postavil učitelj. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem si postavljal vprašanja, ki bi mi jih lahko postavil učitelj.
| Vrednost 24410 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 231 |
| 1 | je izbrano | 67 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_26 26. Če so mi med učenjem misli odtavale, sem jih usmeril nazaj na snov. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Če so mi med učenjem misli odtavale, sem jih usmeril nazaj na snov.
| Vrednost 2459 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 155 |
| 1 | je izbrano | 143 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_27 27. Med učenjem sem razmišljal, ali znam vedno več. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem razmišljal, ali znam vedno več.
| Vrednost 2468 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 232 |
| 1 | je izbrano | 66 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_28 28. Med učenjem sem po potrebi prilagodil hitrost svojega učenja. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem po potrebi prilagodil hitrost svojega učenja.
| Vrednost 2477 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 184 |
| 1 | je izbrano | 114 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_29 29. Med učenjem sem se spodbujal: »Samo še malo in bo konec.« Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Med učenjem sem se spodbujal: »Samo še malo in bo konec.«
| Vrednost 2486 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 215 |
| 1 | je izbrano | 83 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_30 30. Po končanem učenju sem poskušal v mislih s svojimi besedami povzeti snov. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Po končanem učenju sem poskušal v mislih s svojimi besedami povzeti snov.
| Vrednost 2495 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 182 |
| 1 | je izbrano | 116 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_31 31. Po končanem učenju sem razmišljal o tem, ali je bil moj način učenja učinkovit. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Po končanem učenju sem razmišljal o tem, ali je bil moj način učenja učinkovit.
| Vrednost 2504 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 199 |
| 1 | je izbrano | 99 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_32 32. Po končanem učenju sem se vprašal, ali sem se naučil vse, kar sem želel. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Po končanem učenju sem se vprašal, ali sem se naučil vse, kar sem želel.
| Vrednost 2513 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 215 |
| 1 | je izbrano | 83 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Str_B_33 33. Po končanem učenju sem se vprašal, ali snov dobro znam. Katere od spodnjih trditev veljajo za tvoje učenje te e-učne enote? Označi jih.
Po končanem učenju sem se vprašal, ali snov dobro znam.
| Vrednost 2522 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | ni izbrano | 138 |
| 1 | je izbrano | 160 |
| 96 | šola ni sodelovala pri izvedbi | 117 |
| 97 | prekinil_a z odgovanjanjem | 6 |
| 98 | odsotnost pri izvedbi | 23 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 298 | 146 | 0 | 1 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Posebno Posebnost
Posebnost
| Vrednost 2531 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | brez posebnosti | 407 |
| 1 | posebnost (npr. določene prilagoditve pri pouku, tujec_ka 1. | 37 |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 444 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 1
Gradiva o izvedbi raziskave
- Peklaj, Cirila et al. (2019). PMSEUG20 - Vprašalniki o učenju za devetošolce, 1. del [Vprašalnik].
- Pirc, Tina et al. (2019). PMSEUG20 - Vprašalniki o učenju za devetošolce, 2. del [Vprašalnik].
- Boh Podgornik, Bojana et al. (2019). PMSEUG20 - Preizkus znanja za enoto A: Oči in zaznavanje barv [Vprašalnik].
- Boh Podgornik, Bojana et al. (2020). PMSEUG20 - Preizkus znanja za enoto B: Zaznava vonja in lastnosti dišečih spojin [Vprašalnik].
- Peklaj, Cirila (2019). PMSEUG20 - OBVEŠČENO SOGLASJE K SODELOVANJU V RAZISKAVI [Ostalo gradivo].
- Peklaj, Cirila (2019). PMSEUG20 - Psihološke mere samoregulacije e-učenja, 2020: Glavna raziskava. Informacijsko pismo ravnateljem [Ostalo gradivo].
- Depolli Steiner, Katja (2023). PMSEUG20 - Psihološke mere samoregulacije e-učenja, 2020: Glavna raziskava. OPIS SPREMENLJIVK V BAZI PODATKOV [Ostalo gradivo].
- Peklaj, Cirila in Depolli Steiner, Katja (2019). PMSEUG20 - Psihološke mere samoregulacije e-učenja, 2020: Glavna raziskava. NAVODILA ZA TESTATORJE [Ostalo gradivo].
- Peklaj, Cirila (2019). PMSEUG20 - Psihološke mere samoregulacije e-učenja, 2020: Glavna raziskava. Navodila za začetek izvedbe glavne raziskave [Ostalo gradivo].
- Boh Podgornik, Bojana et al. (2019). PMSEUG20 - E-učbenik: Enota A [Ostalo gradivo].
- Boh Podgornik, Bojana et al. (2019). PMSEUG20 - E-učbenik: Enota B - cela, brez opor [Ostalo gradivo].
- Boh Podgornik, Bojana et al. (2019). PMSEUG20 - E-učbenik: Enota B - vsebina in vse opore [Ostalo gradivo].
- Boh Podgornik, Bojana et al. (2019). PMSEUG20 - E-učbenik: Enota B - vsebina in kognitivne opore [Ostalo gradivo].
- Boh Podgornik, Bojana et al. (2019). PMSEUG20 - E-učbenik: Enota B - vsebina in mešane opore [Ostalo gradivo].
- Boh Podgornik, Bojana et al. (2019). PMSEUG20 - E-učbenik: Enota B - vsebina in metakognitivne opore [Ostalo gradivo].
- Boh Podgornik, Bojana et al. (2019). PMSEUG20 - E-učbenik: Enota B - vsebina in motivacijske opore [Ostalo gradivo].
Rezultati raziskave
Ni gradiv povezanih z rezultati raziskave!
Povezane objave
- Kavčič, Alenka et al. (2022). What can off- and online measures tell about students’ self-regulation and their achievement while learning science expository hypertext.
- Kavčič, Alenka et al. (2021). E-učno okolje z oporami za samoregulacijo učenja.
- Kavčič, Alenka et al. (2022). Multi-method approach to measuring self-regulated learning.
- Pečjak, Sonja et al. (2019). Vprašalnik o načinih dela za šolo.
- Peklaj, Cirila et al. (2019). Preizkusa za merjenje metakognitivnega znanja.
- Berbić, Selma, Nonković, Lara in Peklaj, Cirila (2021). Use of different types of learning strategies in self-regulated e-learning.
- Gril, Alenka et al. (2022). Individual Differences and Self-Regulation Scaffolds in Expository Hypertexts: Their Role in Effective Individual E-Learning of Science in Ninth Graders.
- Prem, Ivana in Peklaj, Cirila (2020). The use of learning strategies in e-learning and achievement.
Dostop do podatkov in dokumentacije - Nesstar
POGOJI UPORABE:
Licenca Creative Commons Priznanje avtorstva + Nekomercialno
STATUS RAZISKAVE
4 - Polni opis raziskave in kodirna knjiga spremenljivk s polnim besedilom vprašanj.
KATEGORIJA RAZISKAVE
8 - teoretsko ali praktično pomembne raziskave, zapolnjujejo raziskovalno praznino ali imajo široko uporabnost za več praktičnih problemov, imajo dolgoročno vrednost za znanost
Kako citiram to RAZISKAVO?
Depolli Steiner, K., Komidar, L., Pečjak, S., Pirc, T., Podlesek, A., Puklek Levpušček, M., ... Peklaj, C. (2023). Psihološke mere samoregulacije e-učenja, 2020: Glavna raziskava [Podatkovna datoteka]. Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Arhiv družboslovnih podatkov. ADP - IDNo: PMSEUG20. https://doi.org/10.17898/ADP_PMSEUG20_V1
ZADNJE OBJAVLJENE RAZISKAVE
Analiza izobraževanja na daljavo v času prvega vala epidemije covida-19 v Sloveniji, 2020
AKTIVNOSTI ADP
Delavnica NRRP in objava podatkov v ADP
Odprta znanost in Obzorje Evropa: zahteve, priporočila in dileme
KONFERENCE IN DOGODKI
Konferenca IASSIST: Bridging oceans, harbouring data & anchoring the future
